Аннотация к рабочей программе элективного курса по русскому языку
«Трудные вопросы орфографии и пунктуации»
8-9 классы
(для 8в, 9б классов)
Рабочая учебная программа элективного курса «Трудные вопросы орфографии и
пунктуации» для 8-9 классов общеобразовательной школы разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,
примерных программ по учебным предметам для общеобразовательных учреждений.
Усвоение школьниками программного материла по русскому языку в 8 и 9 классах
вызывает наибольшие трудности. Школьникам трудна пунктуация вставных конструкций,
обособленных членов простого предложения, сложного (особенно сложного бессоюзного)
предложения, предложений с прямой речью и т.д. Программа элективного курса «Трудные
вопросы орфографии и пунктуации» призвана решить проблему постоянно возникающей
необходимости возвращения на уроках к ранее изученному материалу с целью обработки
умений и навыков.
Программа элективного курса «Трудные вопросы орфографии и пунктуации»
актуальна для обучающихся, так как формирование орфографической и пунктуационной
зоркости, практическое использование лингвистических знаний и умений важно для
повышения уровня грамотности обучающихся, для последующей подготовки к экзаменам и
для дальнейшей деятельности, успех которой невозможен без хорошего знания русского
языка. Коммуникативная, языковая и лингвистическая компетенции, формируемые на
занятиях элективного курса «Трудные случаи орфографии и пунктуации», помогут
обучающимся в дальнейшей жизни, в процессе социализации, выбора будущей профессии,
независимо от предпочитаемого профиля.
Цели изучения элективного курса
«Трудные вопросы орфографии и пунктуации»:
углубить и расширить знания по орфографии и пунктуации;
активизировать работу по формированию орфографической и пунктуационной
грамотности обучающихся, восполнить пробелы в знаниях и умениях у некоторых
обучающихся;
познакомить обучающихся с трудными случаями, исключениями из правил, которые не
рассматриваются на уроках;
систематизировать имеющиеся знания, новые сведения, обобщить их в форме таблиц,
опорных схем;
организовать деятельность по повышению интереса к изучению русского языка;
организовать работу по подготовке к итоговой аттестации по русскому языку за курс
основной школы;
обеспечить практическое использование полученных знаний и умений на уроках
русского языка и литературы;
способствовать развитию речи и мышления обучающихся на межпредметной основе.
Задачи организации учебной деятельности:
создание условий для овладения основными нормами русского литературного языка;
создание прочной базы орфографических и пунктуационных навыков;
формирование коммуникативной, языковой и лингвистической компетенций;
совершенствование общеучебных умений: обобщать, сравнивать, классифицировать,
анализировать, оценивать;
развитие коммуникативных навыков;
развитие ассоциативного мышления обучающихся.
Учебно-тематический план
8 класс
№
Название темы
Количество часов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Орфография как система правил русского правописания
Трудные случаи правописания гласных в корне слова
Правописание корней с чередованием гласных
Трудные случаи правописания согласных в корне слова
Правописание о-ё после шипящих. Правописание и-ы
после ц
Правописание приставок
Употребление ь, ъ
Правописание сложных слов
Правописание н-нн в разных частях речи
Правописание суффиксов существительных,
прилагательных, причастий, глаголов, наречий
Правописание окончаний
Правописание числительных
Правописание наречий
Правописание предлогов, союзов, частиц
Итоговая контрольная работа
Итого:
9 класс
Название темы
Пунктуация как система правил расстановки знаков
препинания
Знаки препинания в конце предложения
Знаки препинания внутри простого предложения
Знаки препинания между частями сложного предложения
Знаки препинания при передаче чужой речи
Знаки препинания в связном тексте
Повторение изученного.
Итого:
2
4
2
4
4
6
2
8
4
2
6
4
4
12
4
68
Количество часов
1
4
11
6
3
4
4
33
Планируемые результаты
8 класс
Личностные результаты:
понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе
получения школьного образования;
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному
языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
владение всеми видами речевой деятельности: говорение, слушание, письмо, чтение;
адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно
пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение
вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного
общения;
способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;
умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; умение
совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Предметные результаты:
представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального
языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в
жизни человека и общества;
усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и
единиц;
овладение основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими,
лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами
речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и
письменных высказываний;
распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка,
уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного,
словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа
словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных
признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным
разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования
выразительных средств языка;
нахождение в словах изученных орфограмм, умение обосновывать их выбор, правильное
написание слов с изученными орфограммами, нахождение и исправление
орфографических ошибок.
9 класс
Личностные результаты:
понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе
получения школьного образования;
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному
языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
владение всеми видами речевой деятельности: говорение, слушание, письмо, чтение;
адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно
пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение
вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;
умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей и использованных языковых средств;
умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью
свернутости;
умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с
учетом замысла, адресата и ситуации общения;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного
общения;
способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;
умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; умение
совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Предметные результаты:
представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального
языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в
жизни человека и общества;
усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и
единиц;
освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь,
речевое общение, речь устная и письменная; функционально-смысловые типы речи
(повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их
признаки и особенности употребления в речи;
овладение основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими,
лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами
речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и
письменных высказываний;
распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка,
уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного,
словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа
словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных
признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным
разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования
выразительных средств языка;
понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической
синонимии и использование их в собственной речевой практике;
осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую
сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
