Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Лицей»

СОГЛАСОВАНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Председатель ЛМО учителей
общественных наук

Заместитель директора
по УВР

Директор

__________И.В. Быкова
«31» августа 2022 г.

__________И.В. Синицкая
«31 » августа 2022 г.

________С.К. Беляевская
«31» августа 2022 г.

Рабочая программа
по истории
10-11 класс
углубленный уровень
(для 11б класса предпринимательского профиля)
(4ч. в неделю, в 10 классе 136 ч. год, в 11 классе 132 ч. в год, всего 264 часа)

Составитель: Быкова И.В.
Кривойван О.Ю.

г. Реутов
2022-2023 учебный год

Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «История» для 10-11 классов, изучающих предмет на
профильном уровне, составлена в соответствии с: требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования; на основе
Примерной программы среднего общего образования по истории с учётом Концепции
преподавания учебного курса «История России» в общеобразовательных организациях РФ и
авторских рабочих программ. Соблюдены требования к результатам освоения основной
образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными
подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий для среднего
общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования; учитываются возрастные и
психологические особенности школьников, обучающихся на уровне среднего общего
образования, учитываются межпредметные связи.
Программа составлена на основе авторских программ:
 Авторской программы А.А. Данилова «Рабочая программа и тематическое планирование
курса «История России». 6―10 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций /
А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. — М.: Просвещение, 2020.
 Авторской программы и поурочные рекомендации 10 класс М.Л. Несмелова, Е.Г.
Середнякова, А.О. Сороко-Цюпа «История. Всеобщая история. Новейшая история»,
учебное пособие для общеобразовательных организаций, базовый и углублённый
уровень. - М.: Просвещение, 2020.
 Примерная рабочая программа Десятникова М. А. к учебному изданию В.В. Кириллова,
М.А. Бравиной «История. История России до 1914 года. Повторительно-обобщающий
курс» для 11 класса общеобразовательных организаций Базовый и углублённый уровни. –
М.: Русское слово, 2020.
В соответствии с Примерной программой среднего общего образования по истории,
структурно предмет «История» на базовом уровне в 10-11 классе включает учебные курсы по
всеобщей (Новейшей) истории и отечественной истории периода 1914–2012 гг. — («История
России»).
Предмет «История» на углубленном уровне включает в себя расширенное содержание
«Истории» на базовом уровне, а также повторительно-обобщающий курс «История России до
1914 года», направленный на подготовку к итоговой аттестации.
Концепция преподавания учебного курса «История России» в общеобразовательных
организациях РФ, реализующих основные общеобразовательные программы, утвержденная
решением коллегии Министерства Просвещения РФ (протокол от 23 октября 2020 г)
предусматривает в 10 классе на углубленном уровне изучение курса истории России и,
синхронизированный с ним, курс Всеобщей истории, периода 1914 -1945гг. В 11 классе на
углубленном уровне предполагается завершение изучения курсов история России и всеобщая
история периода 1945-2020гг., а также повторительно-обобщающий курс «История России до
1914 года», который также позволяет учесть запрос обучающихся и родителей (законных
представителей) с целью подготовки лицеистов к государственной итоговой аттестации.
В 10 классе (углубленный уровень) 88 часов отводится на изучение истории России, 48
часов отводится на изучение всеобщей истории. В 11 классе материал распределяется
следующим образом: 40 часов отводится на изучение истории России, 28 часов на изучение
Всеобщей истории (1 полугодие) и 64 часа на повторительно-обобщающий курс «История
России до 1914 года» (2 полугодие).
Сложившаяся практика изучения всеобщей истории
предполагает выделение менее третьей части учебного времени на этот курс, поэтому, в
определенном смысле, курс всеобщей истории является фундаментом и опорой для изучения
2

отечественной истории этого же периода, в рамках которого «наращивается» ученический
потенциал, соответствующий требованиям к уровню подготовки выпускников. Программа 10
класса и первого полугодия 11 класса интегрирует курсы Всеобщей истории и истории России с
1914 – 2012 гг. Преподавание интегрированного курса строится на основе синхроннопараллельного изучения всемирной истории и истории России, в соответствии с требованиями
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС СОО. Это способствует
формированию у обучающихся целостной картины российской и мировой истории,
учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и
роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и
мировую историю. В программе учтены рекомендации и выделены часы на изучение истории
Родного края.
Программа предусматривает изучение учебного предмета «История» в 10 – 11 классах из
расчета 4 часа в неделю, рассчитана на 136 часов в 10 классе и 132 часа в 11 классе.
Состав УМК:
Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект:
 М. М. Горинов, Данилов А.А., М.И. Маруков и др. под ред.А. В. Торкунова. История
России. 10 класс. Учебник для общеобразоват. организаций. В 3 ч. Базовый и
углубленный уровень; М., «Просвещение», 2020 г.
 Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Под ред. Искендерова А.А. Всеобщая история.
Новейшая история. 10 класс. Учебник. Базовый и углубленный уровень; М.,
«Просвещение», 2020 г.
 В.В. Кириллов, М.А. Бравина «История. История России до 1914 года. Повторительнообобщающий курс» 11 класс.Учебник для общеобразовательных организаций. Базовый и
углублённый уровень; М., «Русское Слово», 2020 г.
Цели обучения предмету история
 воспитание
гражданственности,
национальной
идентичности,
развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин;
 развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
 освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование
целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
 овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа
исторической информации;
 формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления
с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и
оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Задачи обучения предмету история
 систематизация и закрепление имевшихся ранее и полученных в ходе изучения данного
курса исторических знаний учащихся;
 обобщение знаний на теоретическом уровне, создающем цельно осмысленную картину
3

истории человечества, включая представления о периодизации, цивилизациях, прогрессе,
«доминирующих тенденциях общеисторического развития в разные эпохи;
 представление мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;
 формирование у учащихся исторического мышления, понимания причинно-следственных
связей, умения оперировать основными научными понятиями;
 осознание учащимися места России в истории человечества и в современном мировом
сообществе, ее цивилизационных характеристик, взаимосвязи истории страны с мировой
историей, вклада России в мировую культуру;
 воспитание у учащихся гуманистического видения мира, неприятия всех проявлений
дискриминации (расовой, конфессиональной, социально-групповой), уважения к другим,
далеким по времени и современным культурам;
 формирование у учащихся гражданских идеалов и патриотических чувств, активной
позиции неприятия нарушений прав человека, нигилистического отношения к истории и
культуре своей Родины, националистического извращения прошлого русского народа и
других народов страны;
 воспитание учащихся в духе признания неизбежности плюрализма взглядов, социального
компромисса и толерантности, предотвращения социальных конфликтов путем поиска их
мирного разрешения.
Учебно-тематический план
10 класс
№
1
2
3

4
5
6

№

Название темы

Количество часов

История Отечества
Тема 1. Россия в годы «великих потрясений».
Тема 2. Советский союз в 1920-1930-е гг.
Тема 3. Великая Отечественная война.
Итого

29
29
30
88

Итого
Итого:

10
26
12
48
136

Всеобщая история
Тема 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны.
Тема 2. Межвоенный период 1918-1939 гг.
Тема 3 Вторая мировая война.
Учебно-тематический план
11 класс
Название темы

Количество часов

1
2

История Отечества
Тема 4. Апогей и кризис советской системы 1945-1991 гг.
Тема 5. Российская Федерация

3
4

Всеобщая история
Тема 4. Соревнование социальных систем
Тема 5. Современный мир.

5
6

Итого
Повторительно-обобщающий курс «История России до 1914
года»
Тема 1. От Древней Руси к Российскому государству.
Тема 2. Россия в XVI-XVII вв: от великого княжества к царству.

Итого

25
15
40
22
6
28

15
11
4

7
8

Тема 3. Россия в конце XVII-XVIII вв: от царства к империи
Тема 4. Российская империя в XIX-н. XX вв
Итого
Итого:

12
26
64
132

Содержание предмета «История» 10-11 класс
Содержание курса в 10 классе.
История Отечества
Тема 1. Россия в годы «великих потрясений» (29 часов)
Россия и мир накануне Первой мировой войны. "Империализм". Колониальные и
континентальные империи. Мировой порядок перед Первой мировой войной. Антанта и
Тройственный союз. Гаагские конвенции и декларации. Гонка вооружений и милитаризация.
Пропаганда. Региональные конфликты накануне Первой мировой войны. Причины Первой
мировой войны.
Ситуация на Балканах. Сараевское убийство. Нападение Австро-Венгрии на Сербию.
Вступление в войну Германии, России, Франции, Великобритании, Японии, Черногории,
Бельгии. Цели войны. Планы сторон.
Россия в Первой мировой войне.
Вступление России в войну. Геополитические и военно-стратегические планы
командования. Боевые действия на австро-германском и кавказском фронтах,
взаимодействие с союзниками по Антанте. Брусиловский прорыв и его значение. Массовый
героизм воинов. Национальные подразделения и женские батальоны в составе русской
армии. Людские потери. Тяготы окопной жизни и изменения в настроениях солдат.
Политизация и начало морального разложения армии. Власть, экономика и общество в
условиях войны. Милитаризация экономики. Формирование военно-промышленных
комитетов. Пропаганда патриотизма и восприятие войны обществом. Содействие
гражданского населения армии и создание общественных организаций помощи фронту.
Благотворительность. Введение государством карточной системы снабжения в городе и
разверстки в деревне. Война и реформы: несбывшиеся ожидания. Нарастание
экономического кризиса и смена общественных настроений: от патриотического подъема к
усталости и отчаянию от войны. Кадровая чехарда в правительстве.
Взаимоотношения
представительной
и
исполнительной
ветвей
власти.
"Прогрессивный блок" и его программа. Распутинщина и десакрализация власти. Эхо войны
на окраинах империи: восстание в Средней Азии и Казахстане. Политические партии и
война: оборонцы, интернационалисты и "пораженцы". Влияние большевистской пропаганды.
Возрастание роли армии в жизни общества.
Великая российская революция.
Российская империя накануне революции. Территория и население. Объективные и
субъективные причины обострения экономического и политического кризиса. Война как
революционизирующий фактор. Национальные и конфессиональные проблемы.
Незавершенность и противоречия модернизации. Основные социальные слои, политические
партии и их лидеры накануне революции. Основные этапы и хронология революции 1917 г.
Февраль - март: восстание в Петрограде и падение монархии. Конец российской империи.
Реакция за рубежом. Отклики внутри страны: Москва, периферия, фронт, национальные
регионы. Революционная эйфория. Формирование Временного правительства и программа
его деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты.
Весна - лето: "зыбкое равновесие" политических сил при росте влияния большевиков во
главе с В.И. Лениным. Июльский кризис и конец "двоевластия". православная церковь.
5

Всероссийский Поместный собор и восстановление патриаршества. Выступление Корнилова
против Временного правительства. 1 сентября 1917 г.: провозглашение России республикой.
25 октября (7 ноября по новому стилю): свержение Временного правительства и взятие
власти большевиками ("октябрьская революция"). Создание коалиционного правительства
большевиков и левых эсеров. В.И. Ленин как политический деятель.
Первые революционные преобразования большевиков.
Диктатура пролетариата как главное условие социалистических преобразований.
Первые мероприятия большевиков в политической и экономической сферах. Борьба за
армию. Декрет о мире и заключение Брестского мира. Отказ новой власти от финансовых
обязательств Российской империи. Национализация промышленности.
"Декрет о земле" и принципы наделения крестьян землей. Отделение церкви от
государства и школы от церкви.
Созыв и разгон Учредительного собрания.
Слом старого и создание нового госаппарата. Советы как форма власти. Слабость
центра и формирование "многовластия" на местах. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по
борьбе с контрреволюцией и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства
(ВСНХ) и территориальных совнархозов. Первая Конституция России 1918 г.
Экономическая политика Советской власти. Военный коммунизм.
Гражданская война и ее последствия. Установление советской власти в центре и на
местах осенью 1917 - весной 1918 г.: Центр, Украина, Поволжье, Урал, Сибирь, Дальний
Восток, Северный Кавказ и Закавказье, Средняя Азия. Начало формирования основных
очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону. Позиция Украинской Центральной
рады. Восстание чехословацкого корпуса. Гражданская война как общенациональная
катастрофа. Человеческие потери. Причины, этапы и основные события Гражданской войны.
Военная интервенция. Палитра антибольшевистских сил: их характеристика и
взаимоотношения. Идеология Белого движения. Комуч, Директория, правительства А.В.
Колчака, А.И. Деникина и П.Н. Врангеля. Положение населения на территориях
антибольшевистских сил. Повстанчество в Гражданской войне. Будни села: "красные"
продотряды и "белые" реквизиции. Политика "военного коммунизма". Продразверстка,
принудительная трудовая повинность, сокращение роли денежных расчетов и
административное распределение товаров и услуг. "Главкизм". Разработка плана ГОЭЛРО.
Создание регулярной Красной Армии. Использование военспецов. Выступление левых
эсеров. Террор "красный" и "белый" и его масштабы. Убийство царской семьи. Ущемление
прав Советов в пользу чрезвычайных органов - ЧК, комбедов и ревкомов. Особенности
Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на Дальнем
Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.
Причины победы Красной Армии в Гражданской войне. Вопрос о земле.
Национальный фактор в Гражданской войне. Декларация прав народов России и ее значение.
Эмиграция и формирование Русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны в
регионах в конце 1921 - 1922 гг.
Идеология и культура периода Гражданской войны.
"Несвоевременные мысли" М. Горького. Создание Государственной комиссии по
просвещению и Пролеткульта. Наглядная агитация и массовая пропаганда
коммунистических идей. "Окна сатиры РОСТА". План монументальной пропаганды.
Национализация театров и кинематографа. Издание "Народной библиотеки".
Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная пропаганда и секуляризация
жизни общества. Ликвидация сословных привилегий. Законодательное закрепление
равноправия полов. Повседневная жизнь и общественные настроения. Городской быт:
6

бесплатный транспорт, товары по карточкам, субботники и трудовые мобилизации.
Деятельность Трудовых армий. Комитеты бедноты и рост социальной напряженности в
деревне. Кустарные промыслы как средство выживания. Голод, "черный рынок" и
спекуляция. Проблема массовой детской беспризорности. Влияние военной обстановки на
психологию населения.
Наш край в годы революции и Гражданской войны.
Проектная деятельность.
Тема 2. Советский Союз в 1920-1930-х гг. (29 часов).
Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн.
Демографическая ситуация в начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод 1921 - 1922 гг.
и его преодоление. Реквизиция церковного имущества, сопротивление верующих и
преследование священнослужителей. Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине, в
Поволжье и др. Кронштадтское восстание. Отказ большевиков от "военного коммунизма" и
переход к новой экономической политике (нэп). Использование рыночных механизмов и
товарно-денежных отношений для улучшения экономической ситуации. Замена
продразверстки в деревне единым продналогом. Иностранные концессии. Стимулирование
кооперации. Финансовая реформа 1922 - 1924 гг. Создание Госплана и разработка годовых и
пятилетних планов развития народного хозяйства. Попытки внедрения научной организации
труда (НОТ) на производстве. Учреждение в СССР звания "Герой Труда" (1927 г., с 1938 г. Герой Социалистического Труда).
Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г.
Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных образований в 1920-е
гг. Политика "коренизации" и борьба по вопросу о национальном строительстве.
Административно-территориальные реформы 1920-х гг. Ликвидация небольшевистских
партий и установление в СССР однопартийной политической системы. Смерть В.И. Ленина
и борьба за власть. В.И. Ленин в оценках современников и историков. Ситуация в партии и
возрастание роли партийного аппарата. Роль И.В. Сталина в создании номенклатуры.
Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к концу 1920-х гг. Социальная политика
большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация женщин. Молодежная политика.
Социальные "лифты". Становление системы здравоохранения. Охрана материнства и
детства. Борьба с беспризорностью и преступностью. Организация детского досуга. Меры по
сокращению безработицы. Положение бывших представителей "эксплуататорских классов".
Лишенцы. Деревенский социум: кулаки, середняки и бедняки. Сельскохозяйственные
коммуны, артели и ТОЗы. Отходничество. Сдача земли в аренду.
Культурное пространство советского общества в 1920- гг. Повседневная жизнь и
общественные настроения в годы нэпа. Повышение общего уровня жизни. Нэпманы и
отношение к ним в обществе. Падение трудовой дисциплины. Разрушение традиционной
морали. Отношение к семье, браку, воспитанию детей. Советские обряды и праздники.
Наступление на религию. Обновленческое движение в церкви. Положение нехристианских
конфессий.
Культура периода нэпа. Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с
безграмотностью. Сельские избы-читальни. Основные направления в литературе (футуризм)
и архитектуре (конструктивизм). Достижения в области киноискусства.
Внешняя политика СССР в 1920 - 1930-е годы. Внешняя политика: от курса на
мировую революцию к концепции "построения социализма в одной стране". Деятельность
Коминтерна как инструмента мировой революции. Проблема "царских долгов". Договор в
Рапалло. Выход СССР из международной изоляции. "Военная тревога" 1927 г.
"Великий

перелом".

Перестройка

экономики

на

основе

командного
7

администрирования. Форсированная индустриализация: региональная и национальная
специфика. Создание рабочих и инженерных кадров. Социалистическое соревнование.
Ударники и стахановцы. Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Кризис
снабжения и введение карточной системы.
Коллективизация сельского хозяйства и ее
трагические последствия. "Раскулачивание". Сопротивление крестьян. Становление
колхозного строя.
Создание МТС. Национальные и региональные особенности коллективизации. Голод
в СССР в 1932 - 1933 гг. как следствие коллективизации. Крупнейшие стройки первых
пятилеток в центре и национальных республиках. Днепрострой, Горьковский автозавод.
Сталинградский и Харьковский тракторные заводы, Турксиб. Строительство Московского
метрополитена. Создание новых отраслей промышленности. Иностранные специалисты и
технологии на стройках СССР. Милитаризация народного хозяйства, ускоренное развитие
военной промышленности. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР
в аграрно-индустриальную державу. Ликвидация безработицы. Успехи и противоречия
урбанизации. Утверждение "культа личности" Сталина. Малые "культы" представителей
советской элиты и региональных руководителей. Партийные органы как инструмент
сталинской политики. Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры.
Ужесточение цензуры. Издание "Краткого курса истории ВКП(б)" и усиление
идеологического контроля над обществом. Введение паспортной системы. Массовые
политические репрессии 1937 - 1938 гг. "Национальные операции" НКВД. Результаты
репрессий на уровне регионов и национальных республик. Репрессии против
священнослужителей. ГУЛАГ: социально-политические и национальные характеристики его
контингента. Роль принудительного труда в осуществлении индустриализации и в освоении
труднодоступных территорий. Советская социальная и национальная политика 1930-х гг.
Пропаганда и реальные достижения. Конституция СССР 1936 г.
Культурная революция и ее особенности в национальных регионах. Советский
авангард. Создание национальной письменности и смена алфавитов. Деятельность
Наркомпроса. Рабфаки. Культура и идеология. Академия наук и Коммунистическая
академия, Институты красной профессуры. Пропаганда коллективистских ценностей.
Воспитание интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм
периода первых пятилеток. Рабселькоры. Развитие спорта. Освоение Арктики. Рекорды
летчиков. Эпопея "челюскинцев". Престижность военной профессии и научно-инженерного
труда. Учреждение звания Герой Советского Союза (1934 г.) и первые награждения.
Культурная революция. От обязательного начального образования - к массовой
средней школе. Установление жесткого государственного контроля над сферой литературы и
искусства. Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры.
Социалистический реализм как художественный метод. Литература и кинематограф 1930-х
годов. Культура русского зарубежья. Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание
новых научных центров: ВАСХНИЛ, ФИАН, РНИИ и др. Выдающиеся ученые и
конструкторы гражданской и военной техники. Формирование национальной
интеллигенции. Общественные настроения. Повседневность 1930-х годов. Снижение уровня
доходов населения по сравнению с периодом нэпа. Потребление и рынок. Деньги, карточки и
очереди. Из деревни в город: последствия вынужденного переселения и миграции населения.
Жилищная проблема. Условия труда и быта на стройках пятилеток. Коллективные формы
быта. Возвращение к "традиционным ценностям" в середине 1930-х гг. Досуг в городе.
Парки культуры и отдыха. ВСХВ в Москве. Образцовые универмаги. Пионерия и комсомол.
Военно-спортивные организации. Материнство и детство в СССР. Жизнь в деревне.
Трудодни. Единоличники. Личные подсобные хозяйства колхозников.
Вступление СССР в Лигу Наций. Возрастание угрозы мировой войны. Попытки
организовать систему коллективной безопасности в Европе. Советские добровольцы в
Испании и Китае. Вооруженные конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол и ситуация на
8

Дальнем Востоке в конце 1930-х гг.
Наш край в 1930-е гг.
Проектная деятельность.
Тема 3. Великая отечественная война. 1941-1945гг. (30 часов)
СССР накануне Великой Отечественной войны. Форсирование военного производства
и освоения новой техники. Ужесточение трудового законодательства. Нарастание
негативных тенденций в экономике. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза международной
изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и Германией в 1939 г.
Включение в состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины,
Западной Украины и Западной Белоруссии. Катынская трагедия. "Зимняя война" с
Финляндией.
Начало Великой Отечественной войны. Первый период войны (июнь 1941 - осень
1942). План "Барбаросса". Соотношение сил сторон на 22 июня 1941 г. Брестская крепость.
Массовый героизм воинов - всех народов СССР. Причины поражений Красной Армии на
начальном этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны, образование
Государственного комитета обороны. И.В. Сталин - Верховный главнокомандующий. Роль
партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий народного ополчения.
Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней. Начало блокады
Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов "молниеносной
войны".
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении.
Парад 7 ноября на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром немецкой
группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой - весной 1942 г.
Неудача Ржевско-Вяземской операции. Битва за Воронеж. Итоги Московской битвы.
Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия гражданского населения. Эвакуация ленинградцев.
"Дорога жизни". Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий,
населения и ресурсов. Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте.
Нацистский оккупационный режим. "Генеральный план Ост". Массовые преступления
гитлеровцев против советских граждан. Лагеря уничтожения. Холокост. Этнические чистки
на оккупированной территории СССР. Нацистский плен. Уничтожение военнопленных и
медицинские эксперименты над заключенными. Угон советских людей в Германию.
Разграбление и уничтожение культурных ценностей. Начало массового сопротивления врагу.
Восстания в нацистских лагерях. Развертывание партизанского движения.
Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 - 1943 г.). Сталинградская битва.
Германское наступление весной - летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва
за Кавказ. Оборона Сталинграда. "Дом Павлова". Окружение неприятельской группировки
под Сталинградом и наступление на Ржевском направлении. Разгром окруженных под
Сталинградом гитлеровцев. Итоги и значение победы Красной Армии под Сталинградом.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые
сражения под Прохоровкой и Обоянью. Итоги и значение Курской битвы. Битва за Днепр.
Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра. Освобождение Киева. Итоги
наступления Красной армии летом - осенью 1943 г.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления
Ленинграда. Развертывание массового партизанского движения. Антифашистское подполье в
крупных городах. Значение партизанской и подпольной борьбы для победы над врагом.
Сотрудничество с врагом: формы, причины, масштабы. Создание гитлеровцами воинских
формирований из советских военнопленных. Генерал Власов и Русская освободительная
армия. Судебные процессы на территории СССР над военными преступниками и
пособниками оккупантов в 1943 - 1946 гг. Человек и война: единство фронта и тыла. "Все
9

для фронта, все для победы!". Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков в
промышленном и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд ученых.
Помощь населения фронту. Добровольные взносы в фонд обороны. Помощь
эвакуированным. Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое
братство. Женщины на войне. Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском
тылу. Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы снабжения в
городах. Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на селе. Государственные
меры и общественные инициативы по спасению детей. Создание Суворовских и
Нахимовских училищ. Культурное пространство войны. Песня "Священная война" - призыв
к сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях
войны. Фронтовые корреспонденты. Выступления фронтовых концертных бригад. Песенное
творчество и фольклор. Кино военных лет. Государство и церковь в годы войны. Избрание
на патриарший престол митрополита Сергия (Страгородского) в 1943 г. Патриотическое
служение представителей религиозных конфессий. Культурные и научные связи с
союзниками. СССР и союзники. Проблема второго фронта. Ленд-лиз. Тегеранская
конференция 1943 г.
Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны.
Завершение освобождения территории СССР. Освобождение правобережной Украины и
Крыма. Наступление советских войск в Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в
Восточной и Центральной Европе и освободительная миссия Красной Армии. Боевое
содружество советской армии и войск стран антигитлеровской коалиции. Встреча на Эльбе.
Битва за Берлин и окончание войны в Европе. Висло-Одерская операция. Капитуляция
Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и после ее окончания.
Война и общество. Военно-экономическое превосходство СССР над Германией в 1944
- 1945 гг. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Взаимоотношения
государства и церкви. Поместный собор 1945 г. Антигитлеровская коалиция. Открытие
Второго фронта в Европе. Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения и дискуссии.
Обязательство Советского Союза выступить против Японии. Потсдамская конференция.
Судьба
послевоенной
Германии.
Политика
денацификации,
демилитаризации,
демонополизации, демократизации (четыре "Д"). Решение проблемы репараций. Советскояпонская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Боевые действия в Маньчжурии, на
Сахалине и Курильских островах. Освобождение Курил. Ядерные бомбардировки японских
городов американской авиацией и их последствия. Создание ООН. Советская разведка и
контрразведка в годы Великой отечественной войны.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в
победу антигитлеровской коалиции над фашизмом. Людские и материальные потери.
Изменения политической карты Европы.
Наш край в годы Великой Отечественной войны.
Проектная деятельность.
Всеобщая история. Новейшая история. (48 часов)
Тема 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны. (10 часов)
"Империализм". Колониальные и континентальные империи. Мировой порядок перед
Первой мировой войной. Антанта и Тройственный союз. Гаагские конвенции и декларации.
Гонка вооружений и милитаризация. Пропаганда. Региональные конфликты накануне
Первой мировой войны. Причины Первой мировой войны.
Первая мировая война. Ситуация на Балканах. Сараевское убийство. Нападение
Австро-Венгрии на Сербию. Вступление в войну Германии, России, Фра. нции,
Великобритании, Японии, Черногории, Бельгии. Цели войны. Планы сторон. Сражение на
Марне. Наступление в Галиции. Морское сражение при Гельголанде. Вступление в войну
10

Османской империи. Вступление в войну Болгарии и Италии. Поражение Сербии. Четверной
союз (Центральные державы). Верден. Отступление российской армии. Сомма. Война в
Месопотамии. Геноцид в Османской империи. Ютландское сражение. Вступление в войну
Румынии. Брусиловский прорыв. Вступление в войну США. Революция 1917 г. и выход из
войны России. Бои на Западном фронте. Война в Азии. Капитуляция государств Четверного
союза. Новые методы ведения войны. Националистическая пропаганда. Борьба на
истощение. Участие колоний в европейской войне. Позиционная война. Новые практики
политического насилия: массовые вынужденные переселения, геноцид. Политические,
экономические, социальные и культурные последствия Первой мировой войны.
Тема 2. Межвоенный период 1918-1939гг. (26 часов)
Революционная волна после Первой мировой войны. Образование новых
национальных государств. Народы бывшей российской империи: независимость и
вхождение в СССР. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская республика.
Антиколониальные выступления в Азии и Северной Африке. Образование Коминтерна.
Венгерская советская республика. Образование республики в Турции и кемализм.
Версальско-Вашингтонская система. Планы послевоенного устройства мира.
Парижская мирная конференция. Версальская система. Лига наций. Генуэзская конференция
1922 г. Рапалльское соглашение и признание СССР. Вашингтонская конференция.
Смягчение Версальской системы. Планы Дауэса и Юнга. Локарнские договоры.
Пацифистское движение.
Страны Запада в 1920-е гг. Реакция на "красную угрозу". Послевоенная стабилизация.
Экономический бум. Процветание. Возникновение массового общества. Либеральные
политические режимы. Рост влияния социалистических партий и профсоюзов.
Великая депрессия. Мировой экономический кризис. Преобразования Ф. Рузвельта в
США. Начало Великой депрессии. Причины Великой депрессии. Мировой экономический
кризис. Социально-политические последствия Великой депрессии. Закат либеральной
идеологии. Победа Ф.Д. Рузвельта на выборах в США. "Новый курс" Ф.Д. Рузвельта.
Кейнсианство. Государственное регулирование экономики. Другие стратегии выхода из
мирового экономического кризиса. Тоталитарные экономики. Авторитарные режимы в
Европе: Польша и Испания. Б. Муссолини и идеи фашизма. Приход фашистов к власти в
Италии. Создание фашистского режима. Фашистский режим в Италии.
Нарастание агрессии. Германский нацизм. Нарастание агрессии в мире. Агрессия
Японии против Китая в 1931 - 1933 гг. НСДАП и А. Гитлер. "Пивной" путч. Приход
нацистов к власти. Поджог Рейхстага. "Ночь длинных ножей". Нюрнбергские законы.
Нацистская диктатура в Германии. Подготовка Германии к войне.
"Народный фронт" и Гражданская война в Испании. Борьба с фашизмом в Австрии и
Франции. VII Конгресс Коминтерна. Политика "Народного фронта". Революция в Испании.
Победа "Народного фронта" в Испании. Франкистский мятеж и фашистское вмешательство.
Социальные преобразования в Испании. Политика "невмешательства". Советская помощь
Испании. Оборона Мадрида. Сражения при Гвадалахаре и на Эбро. Поражение Испанской
республики.
Политика "умиротворения" агрессора. Создание оси Берлин - Рим - Токио. Оккупация
Рейнской зоны. Аншлюс Австрии. Судетский кризис. Мюнхенское соглашение и его
последствия. Присоединение Судетской области к Германии. Ликвидация независимости
Чехословакии. Итало-эфиопская война. Японо-китайская война и советско-японские
конфликты. Британско-франко-советские переговоры в Москве. Советско-германский
договор о ненападении и его последствия. Раздел Восточной Европы на сферы влияния
Германии и СССР.
11

Политическое развитие стран Южной и Восточной Азии. Китай после Синьхайской
революции. Революция в Китае и Северный поход. Режим Чан Кайши и гражданская война с
коммунистами. "Великий поход" Красной армии Китая. Становление демократических
институтов и политической системы колониальной Индии. Поиски "индийской
национальной идеи". Национально-освободительное движение в Индии в 1919 - 1939 гг.
Индийский национальный конгресс и М. Ганди.
Тема 3. Вторая мировая война. (12 часов)
Причины Второй мировой войны. Стратегические планы основных воюющих сторон.
Блицкриг. "Странная война", "линия Мажино". Разгром Польши. Присоединение к СССР
Западной Белоруссии и Западной Украины. Советско-германский договор о дружбе и
границе. Конец независимости стран Балтии, присоединение Бессарабии и Северной
Буковины к СССР. Советско-финляндская война и ее международные последствия. Захват
Германией Дании и Норвегии. Разгром Франции и ее союзников. Германо-британская борьба
и захват Балкан. Битва за Британию. Рост советско-германских противоречий.
Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане.
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США и его причины. ПерлХарбор. Формирование Антигитлеровской коалиции и выработка основ стратегии
союзников. Ленд-лиз. Идеологическое и политическое обоснование агрессивной политики
нацистской Германии. Планы Германии в отношении СССР. План "Ост". Планы союзников
Германии и позиция нейтральных государств.
Коренной перелом в войне. Война в Северной Африке. Сражение при Эль-Аламейне.
Стратегические бомбардировки немецких территорий. Высадка в Италии и падение режима
Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская конференция. "Большая тройка".
Каирская декларация. Роспуск Коминтерна.
Жизнь во время войны. Сопротивление оккупантам
Условия жизни в СССР, Великобритании и Германии. "Новый порядок". Нацистская
политика геноцида, холокоста. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая
миграция и насильственные переселения. Массовые расстрелы военнопленных и
гражданских лиц. Жизнь на оккупированных территориях. Движение Сопротивления и
коллаборационизм. Партизанская война в Югославии. Жизнь в США и Японии. Положение в
нейтральных государствах.
Разгром Германии, Японии и их союзников
Открытие Второго фронта и наступление союзников. Переход на сторону
антигитлеровской коалиции Румынии и Болгарии, выход из войны Финляндии. Восстания в
Париже, Варшаве, Словакии. Освобождение стран Европы. Попытка переворота в Германии
20 июля 1944 г. Бои в Арденнах. Висло-Одерская операция. Ялтинская конференция. Роль
СССР в разгроме нацистской Германии и освобождении Европы. Противоречия между
союзниками по Антигитлеровской коалиции. Разгром Германии и взятие Берлина.
Капитуляция Германии.
Наступление союзников против Японии. Атомные бомбардировки Хиросимы и
Нагасаки. Вступление СССР в войну против Японии и разгром Квантунской армии.
Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над военными
преступниками Германии и Японии. Потсдамская конференция. Образование ООН. Цена
Второй мировой войны для воюющих стран. Итоги войны.
Содержание курса в 11 классе (132 ч).
Тема 4. Апогей и кризис советской системы. 1945–1991 гг. (25 часов)
Место и роль СССР в послевоенном мире. Рост влияния СССР на международной
арене. Первые шаги ООН. Начало «холодной войны». «Доктрина Трумэна» и «План
Маршалла». Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной
Европы. Взаимоотношения со странами «народной демократии». Создание 18 Совета
12

экономической взаимопомощи. Конфликт с Югославией. Коминформбюро. Организация
Североатлантического договора (НАТО). Создание Организации Варшавского договора.
Война в Корее.
«Поздний сталинизм» (1945–1953 гг.) Влияние последствий войны на советскую
систему и общество. Послевоенные ожидания и настроения. Представления власти и народа
о послевоенном развитии страны. Эйфория Победы. Разруха. Обострение жилищной
проблемы. Демобилизация армии. Социальная адаптация фронтовиков. Положение семей
«пропавших без вести» фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение проблем
послевоенного детства. Рост преступности. Ресурсы и приоритеты восстановления.
Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск гражданской продукции.
Восстановление индустриального потенциала страны. Сельское хозяйство и положение
деревни. Помощь не затронутых войной национальных республик в восстановлении
западных регионов СССР. Репарации, их размеры и значение для экономики. Советский
«атомный проект», его успехи и его значение. Начало гонки вооружений. Положение на
послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок. Государственная и коммерческая
торговля. Голод 1946–1947 гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947 г.).
Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы.
Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля.
Послевоенные репрессии. «Ленинградское дело». Борьба с «космополитизмом». «Дело
врачей». Дело Еврейского антифашистского комитета. Т. Лысенко и «лысенковщина».
Сохранение на период восстановления разрушенного хозяйства трудового законодательства
военного времени. Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Положение в «старых» и «новых» республиках. И. В. Сталин в оценках современников и
историков.
«Оттепель»: середина 1950-х – первая половина 1960-х гг. Смена политического
курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском руководстве.
Переход политического лидерства к Н. С. Хрущёву. Первые признаки наступления
«оттепели» в политике, экономике, культурной сфере. Начало критики сталинизма. XX съезд
КПСС и разоблачение «культа личности» Сталина. Реакция на доклад Хрущева в стране и
мире. Частичная десталинизация: содержание и противоречия. Внутрипартийная
демократизация. Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение
политической цензуры. Возвращение депортированных народов. Особенности национальной
политики. Попытка отстранения Н.С. Хрущева от власти в 1957 г. «Антипартийная группа».
Утверждение единоличной власти Хрущёва.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной
атмосферы. «Шестидесятники». Литература, кинематограф, театр, живопись: новые
тенденции. Поэтические вечера в Политехническом музее. Образование и наука.
Приоткрытие «железного занавеса». Всемирный фестиваль молодёжи и студентов 1957 г.
Популярные формы досуга. Развитие внутреннего и международного туризма. Начало
Московских кинофестивалей. Роль телевидения в жизни общества. Легитимация моды и
попытки создания «советской моды». Неофициальная культура. Неформальные формы
общественной жизни: «кафе» и «кухни». Стиляги. Хрущев и интеллигенция.
Антирелигиозные кампании. Гонения на церковь. Диссиденты. Самиздат и «тамиздат».
Социально-экономическое развитие. Экономическое развитие СССР. «Догнать и
перегнать Америку». Попытки решения продовольственной 19 проблемы. Освоение
целинных земель. Научно-техническая революция в СССР. Перемены в научно-технической
политике. Военный и гражданский секторы экономики. Создание ракетно-ядерного щита.
Начало освоения космоса. Запуск первого спутника Земли. Исторические полеты Ю. А.
Гагарина и первой в мире женщины-космонавта В. В. Терешковой. Первые советские ЭВМ.
Появление гражданской реактивной авиации. Влияние НТР на перемены в повседневной
жизни людей. Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к
13

совнархозам. Расширение прав союзных республик. Изменения в социальной и
профессиональной структуре советского общества к началу 1960-х гг. Преобладание
горожан над сельским населением. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного
крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда.
Расширение системы ведомственных НИИ. ХХII Съезд КПСС и программа построения
коммунизма в СССР. Воспитание «нового человека». Бригады коммунистического труда.
Общественные формы управления. Социальные программы. Реформа системы образования.
Движение к «государству благосостояния»: мировой тренд и специфика советского
«социального государства». Общественные фонды потребления. Пенсионная реформа.
Массовое жилищное строительство. «Хрущёвки». Рост доходов населения и дефицит
товаров народного потребления. Внешняя политика. Новый курс советской внешней
политики: от конфронтации к диалогу. Поиски нового международного имиджа страны.
СССР и страны Запада. Международные военно-политические кризисы, позиция СССР и
стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г., Берлинский кризис 1961 г.,
Карибский кризис 1962 г.).
СССР и мировая социалистическая система. Венгерские события 1956 г. Распад
колониальных систем и борьба за влияние в «третьем мире». Конец «оттепели». Нарастание
негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти. Новочеркасские события.
Смещение Н. С. Хрущёва и приход к 20 власти Л. И. Брежнева. Оценка Хрущева и его
реформ современниками и историками. Наш край в 1953—1964 гг.
Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг. Приход к власти Л.И.
Брежнева: его окружение и смена политического курса. Поиски идеологических ориентиров.
Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры
аграрной политики. «Косыгинская реформа». Конституция СССР 1977 г. Концепция
«развитого социализма». Попытки изменения вектора социальной политики. Уровень жизни:
достижения и проблемы. Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии.
Рост теневой экономики. Ведомственный монополизм. Замедление темпов развития.
Исчерпание потенциала экстенсивной индустриальной модели. Новые попытки
реформирования экономики. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития
агропромышленного комплекса. Советские научные и технические приоритеты. МГУ им
М.В. Ломоносова. Академия наук СССР. Новосибирский Академгородок. Замедление
научно-технического прогресса в СССР. Отставание от Запада в производительности труда.
«Лунная гонка» с США. Успехи в математике. Создание топливно-энергетического
комплекса (ТЭК).
Культурное пространство и повседневная жизнь. Повседневность в городе и в
деревне. Рост социальной мобильности. Миграция населения в крупные города и проблема
«неперспективных деревень». Популярные формы досуга населения. Уровень жизни разных
социальных слоёв. Социальное и экономическое развитие союзных республик.
Общественные настроения. Трудовые конфликты и проблема поиска эффективной системы
производственной мотивации. Отношение к общественной собственности. «Несуны».
Потребительские тенденции в советском обществе. Дефициты и очереди.
Идейная и духовная жизнь советского общества. Развитие физкультуры и спорта в
СССР. Олимпийские игры 1980 г. в Москве. Литература и искусство: поиски новых путей.
Авторское кино. Авангардное искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и др.).
Диссидентский вызов. Первые правозащитные выступления. А. Д. Сахаров и А. И.
Солженицын. Религиозные искания. Национальные движения. Борьба с инакомыслием.
Судебные процессы. Цензура и самиздат.
Внешняя политика. Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и
конфронтацией. Возрастание международной напряжённости. «Холодная война» и мировые
конфликты. «Доктрина Брежнева». «Пражская весна» и снижение международного
14

авторитета СССР. Конфликт с Китаем. Достижение военно-стратегического паритета с
США. Политика разрядки. Сотрудничество с США в области освоения космоса. Совещание
по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан.
Подъём антикоммунистических настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских
режимов. Л. И. Брежнев в оценках современников и историков.
Наш край в 1945- 1985 гг.
Политика «перестройки». Распад СССР (1985–1991 гг.) Нарастание кризисных
явлений в социально-экономической и идейно-политических сферах. Резкое падение
мировых цен на нефть и его негативные последствия для советской экономики. М. С.
Горбачёв и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания 1985 г. и ее
противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике, в
политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной
трудовой деятельности. Появление коммерческих банков. Принятие закона о приватизации
государственных предприятий. Гласность и плюрализм мнений. Политизация жизни и
подъем гражданской активности населения. Массовые митинги, собрания. Либерализация
цензуры. 22 Общественные настроения и дискуссии в обществе. Отказ от догматизма в
идеологии. Концепция социализма «с человеческим лицом». Вторая волна десталинизации.
История страны как фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане.
Неформальные политические объединения. «Новое мышление» Горбачёва. Отказ от
идеологической конфронтации двух систем и провозглашение руководством СССР
приоритета общечеловеческих ценностей над классовым подходом.
Изменения в советской внешней политике. Односторонние уступки Западу. Роспуск
СЭВ и организации Варшавского договора. Объединение Германии. Начало вывода
советских войск из Центральной и Восточной Европы. Завершение «холодной войны».
Отношение к М. С. Горбачёву и его внешнеполитическим инициативам внутри СССР и в
мире.
Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее
решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов –
высший орган государственной власти. Первый съезд народных депутатов СССР и его
значение. Образование оппозиционной Межрегиональной депутатской группы. Демократы
«первой волны», их лидеры и программы. Раскол в КПСС и создание Компартии РСФСР.
Подъем национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских
настроений. Проблема Нагорного Карабаха и попытки ее решения руководством СССР.
Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина,
Молдавия. Позиция республиканских лидеров и национальных элит. Последний этап
«перестройки»: 1990–1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли
КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической
партии РСФСР. Первый съезд народных депутатов РСФСР и его решения. Превращение Б.Н.
Ельцина в единого лидера демократических сил. Противостояние союзной (Горбачёв) и
российской (Ельцин) власти. Введение поста президента и избрание М.С. Горбачева
Президентом СССР. Избрание Б. Н. Ельцина президентом РСФСР. Учреждение в РСФСР
Конституционного суда и складывание системы разделения властей. Дестабилизирующая
роль «войны законов» (союзного и республиканского законодательства).
Углубление политического кризиса. Усиление центробежных тенденций и угрозы
распада СССР. Провозглашение независимости Литвой, Эстонией и Латвией. Ситуация на
Северном Кавказе. Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях
обновлении Союза ССР. План «автономизации» - предоставления автономиям статуса
союзных республик. Ново-Огаревский процесс и попытки подписания нового Союзного
договора. «Парад суверенитетов». Референдум о сохранении СССР и введении поста
Президента РСФСР. Превращение экономического кризиса в стране в ведущий
15

политический фактор. Нарастание разбалансированности в экономике. Государственный и
коммерческий секторы. Конверсия оборонных предприятий. Введение карточной системы
снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная реформа, трехкратное повышение
государственных цен, пустые полки магазинов и усталость населения от усугубляющихся
проблем на потребительском рынке. Принятие принципиального решения об отказе от
планово-директивной экономики и переходе к рынку. Разработка союзным и российским
руководством программ перехода к рыночной экономике. Радикализация общественных
настроений. Забастовочное движение. Новый этап в государственноконфессиональных
отношениях.
Августовский политический кризис 1991 г. Планы ГКЧП и защитники Белого дома.
Победа Ельцина. Ослабление союзной власти и влияния Горбачева. Распад КПСС.
Ликвидация союзного правительства и центральных органов управления, включая КГБ
СССР. Референдум о независимости Украины. Оформление фактического распада СССР и
создание СНГ (Беловежское и Алма-Атинские соглашения). Реакция мирового сообщества
на распад СССР. Решение проблемы советского ядерного оружия. Россия как преемник
СССР на международной арене. Горбачев, Ельцин и «перестройка» в общественном
сознании. М. С. Горбачёв в оценках современников и историков.
Наш край в 1985-1991. Проектная деятельность.
Тема 5. Российская Федерация в 1992–2012 гг. (15 часов).
Становление новой России (1992–1999 гг.) Б. Н. Ельцин и его окружение.
Общественная поддержка курса реформ. Взаимодействие ветвей власти на первом этапе
преобразований. Предоставление Б. Н. Ельцину дополнительных полномочий для успешного
проведения реформ. Правительство реформаторов во главе с Е. Т. Гайдаром. Начало
радикальных экономических преобразований. Либерализация цен. «Шоковая терапия».
Ваучерная приватизация. Долларизация экономики. Гиперинфляция, рост цен и падение
жизненного уровня населения. Безработица. «Чёрный» рынок и криминализация жизни. Рост
недовольства граждан первыми результатами экономических реформ. Особенности
осуществления реформ в регионах России.
От сотрудничества к противостоянию исполнительной и законодательной власти в
1992–1993 гг. Решение Конституционного суда РФ по «делу КПСС». Нарастание политикоконституционного кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. Апрельский
референдум 1993 г. – попытка правового разрешения политического кризиса. Указ Б. Н.
Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность мирного выхода из
политического кризиса. «Нулевой вариант». Позиция регионов. Посреднические усилия
Русской православной церкви. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Обстрел Белого
дома. Последующее решение об амнистии участников октябрьских событий 1993 г.
Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 года.
Ликвидация Советов и создание новой системы государственного устройства. Принятие
Конституции России 1993 года и её значение. Полномочия Президента как главы
государства и гаранта Конституции. Становление российского парламентаризма. Разделение
властей. Проблемы построения федеративного государства. Утверждение государственной
символики.
Итоги радикальных преобразований 1992–1993 гг. Обострение межнациональных и
межконфессиональных отношений в 1990е гг. Подписание Федеративного договора (1992) и
отдельных соглашений центра с республиками. Договор с Татарстаном как способ
восстановления федеративных отношений с республикой и восстановления территориальной
целостности страны. Взаимоотношения Центра и субъектов Федерации. Опасность
исламского фундаментализма. Восстановление конституционного порядка в Чеченской
Республике. Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль
иностранных займов. Проблема сбора налогов и стимулирования инвестиций. Тенденции
16

деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых цен на
энергоносители. Сегментация экономики на производственный и энергетический секторы.
Положение крупного бизнеса и мелкого предпринимательства. Ситуация в российском
сельском хозяйстве и увеличение зависимости от экспорта продовольствия. Финансовые
пирамиды и залоговые аукционы. Вывод денежных активов из страны. Дефолт 1998 г. и его
последствия. Повседневная жизнь и общественные настроения россиян в условиях реформ.
Общественные настроения в зеркале социологических исследований. Представления о
либерализме и демократии. Проблемы формирования гражданского общества. Свобода
СМИ. Свобода предпринимательской деятельности. Возможность выезда за рубеж.
Безработица и деятельность профсоюзов. Кризис образования и науки. Социальная
поляризация общества и смена ценностных ориентиров. Безработица и детская
беспризорность. «Новые русские» и их образ жизни. Решение проблем социальнонезащищенных слоев. Проблемы русскоязычного населения в бывших республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Мировое признание новой России суверенным
государством. Россия – правопреемник СССР на международной арене. Значение сохранения
Россией статуса ядерной державы. Взаимоотношения с США и странами Запада. Подписание
Договора СНВ-2 (1993). Присоединение России к «большой семерке». Усиление
антизападных настроений как результат бомбежек Югославии и расширения НАТО на
Восток. Россия на постсоветском пространстве. СНГ и союз с Белоруссией. Военнополитическое сотрудничество в рамках СНГ. Восточный вектор российской внешней
политики в 1990-е гг. Российская многопартийность и строительство гражданского
общества. Основные политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и платформы.
Кризис центральной власти. Президентские выборы 1996 г. Политтехнологии.
«Семибанкирщина». «Олигархический» капитализм. Правительства В. С.
Черномырдина и Е. М. Примакова. Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение
террористических группировок с территории Чечни в Дагестан. Выборы в Государственную
Думу 1999 г. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина. Б.Н. Ельцин в оценках современников и
историков.
Наш край в 1992—1999 гг.
Россия в 2000-е гг.: вызовы времени и задачи модернизации. Политические и
экономические приоритеты. Первое и второе президентства В. В. Путина. Президентство Д.
А. Медведева. Президентские выборы 2012 г. Избрание В. В. Путина президентом.
Государственная Дума. Многопартийность. Политические партии и электорат. Федерализм и
сепаратизм. Восстановление единого правового пространства страны. Разграничение
властных полномочий центра и регионов. Террористическая угроза. Построение вертикали
власти и гражданское общество. Стратегия развития страны. Экономическое развитие в
2000-е годы. Финансовое положение. Рыночная экономика и монополии. Экономический
подъем 1999- 2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль нефтегазового сектора и
задачи инновационного развития. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной
экономики. Человек и общество в конце XX – начале XXI вв. Новый облик российского
общества после распада СССР. Социальная и профессиональная структура. Занятость и
трудовая миграция. Миграционная политика. Основные принципы и направления
государственной социальной политики. Реформы здравоохранения. Пенсионные реформы.
Реформирование образования и науки и его результаты. Особенности развития культуры.
Демографическая статистика. Снижение средней продолжительности жизни и тенденции
депопуляции. Государственные программы демографического возрождения России.
Разработка семейной политики и меры по поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и
здорового образа жизни. Олимпийские и паралимпийские зимние игры 2014 г. в Сочи.
Повседневная жизнь. Качество, уровень жизни и размеры доходов разных слоёв населения.
Общественные представления и ожидания в зеркале социологии. Постановка государством
вопроса о социальной ответственности бизнеса.
17

Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном информационном
пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая автомобилизация.
Внешняя политика в конце XX – начале XXI вв. Внешнеполитический курс В. В.
Путина. Постепенное восстановление лидирующих позиций России в международных
отношениях. Современная концепция российской внешней политики в условиях
многополярного мира. Участие в международной борьбе с терроризмом и в урегулировании
локальных конфликтов. Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. СНГ и ЕврАзЭС.
Отношения с США и Евросоюзом. Вступление России в Совет Европы. Деятельность
«большой двадцатки». Переговоры о вступлении в ВТО. Дальневосточное и другие
направления политики России.
Культура и наука России в конце XX – начале XXI вв. Повышение общественной
роли СМИ как «четвёртой власти». Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в
развитии образования и науки. Система платного образования. Сокращение финансирования
науки, падение престижа научного труда. «Утечка мозгов» за рубеж. Основные достижения
российских ученых и невостребованность результатов их открытий. Религиозные конфессии
и повышение их роли в жизни страны. Предоставление церкви налоговых льгот. Передача
государством зданий и предметов культа для религиозных нужд. Особенности развития
современной
художественной
культуры:
литературы,
киноискусства,
театра,
изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура.
Наш край в 1991—2012 гг. Проектная деятельность.
Всеобщая история. Новейшая история. (28 часов)
Тема 4. Соревнование социальных систем. (22 часов)
Начало «холодной войны». Международные отношения в середине 1945-1950 гг.
Международные отношения 1950-1980-е гг. Завершение эпохи индустриального общества
1945-1970 гг. «Общество потребления». Кризисы 1970-1980 гг. Становление постиндус
триального общества. Экономическая и социальная политика. Неоконсервативный поворот.
Политическая борьба. Гражданское общество. Социальные движения. Соединенные Штаты
Америки. Франция. Италия. Великобритания. Три периода истории Германии во второй
половине ХХ-нач. ХХ1 вв Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной
Европы. Цивилизационные особенности стран Латинской Америки. Страны Азии и Африки.
Деколонизация и выбор путей развития. Мусульманские страны: Иран, Турция, Египет.
Китай. Индия. Японское послевоенное «экономическое чудо». «Экономическое чудо»
Южной Кореи. Проектная деятельность.
Тема 5. Современный мир. (6 часа)
Глобализация и новые вызовы ХХI века. Международные отношения в конце ХХначале ХХI вв. Постсоветское пространство: политические конфликты, интеграционные
процессы. Культура во второй половине ХХ – начале ХХI вв. Проектная деятельность.
Повторительно-обобщающий курс «История России до 1914года». (64 часа)
Раздел I. От Древней Руси к Российскому государству (15 часов)
История России как неотъемлемая часть всемирно исторического процесса. Факторы
самобытности российской истории. Интерпретации и фальсификации истории России.
Исторические источники. Архивы – хранилища исторической памяти. Народы и государства
на территории нашей страны в древности Появление и расселение человека на территории
современной России. Первые культуры и общества. Народы Сибири и Дальнего Востока в
древности. Государства Причерноморья в эллинистическую эпоху. Восточная Европа в
середине I тысячелетия н.э. Великое переселение народов. Взаимодействие кочевого и
оседлого мира в эпоху переселения народов. Дискуссии о славянской прародине,
происхождении славян и этимологии слова «Русь». Восточные славяне и их соседи.
18

Хозяйство восточных славян. Общественный строй и политическая организация восточных
славян. Традиционные верования. Образование государства Русь Предпосылки и
особенности формирования государства Русь. Дискуссии о происхождении государства Русь.
Формирование княжеской власти (князь, дружина, полюдье). Объединение северных и
южных земель, перенос столицы в Киев. Внутренняя и внешняя политика первых русских
князей. Формирование территории государства Русь. Основные персоналии: Рюрик,
Аскольд, Дир, Олег, Игорь, Ольга, Святослав. Расцвет государства Русь при Владимире
Святославиче. Крещение Руси: причины и значение. Внутренняя и внешняя политика
Ярослава Мудрого. Русская Правда – первый письменный свод законов государства Русь.
Последняя попытка сохранения единства. Любечский съезд князей 1097 г. Княжение
Владимира Мономаха. Основные персоналии: Владимир Святославич, Константин VIII,
Кирилл и Мефодий, Ярослав Мудрый; Изяслав, Святослав и Всеволод Ярославичи; Олег и
Давыд Святославичи; Владимир Мономах; Мстислав Великий. Социально-экономические
отношения в Древней Руси Дискуссии об общественном строе государства Русь. Управление
и социальная структура древнерусского общества. Экономическое развитие государства
Русь: сельское хозяйство, развитие ремёсел, торговли и градостроительства. Культура
Древней Руси Становление древнерусской культуры. Специфика ранней русской культуры.
Начало летописания. Распространение грамотности. Литература Древней Руси: жанры и
основные произведения. Развитие архитектура и изобразительного искусства. Основные
персоналии: Нестор, Кирилл и Мефодий, митрополит Иларион, Ярослав Мудрый, Владимир
Мономах. Формирование системы земель – самостоятельных государств. Причины и начало
политической раздробленности на Руси. Формирование системы земель – самостоятельных
государств. Характеристика основных земель Руси: Владимиро-Суздальская земля, Великий
Новгород, Галицко-Волынская земля. Развитие культуры в русских землях в середине XII –
начале XIII в.: формирование региональных центров. Летописание и его центры. «Слово о
полку Игореве». Развитие местных художественных и архитектурных школ. Монгольское
нашествие и установление зависимости Руси от ордынских ханов Возникновение
Монгольской державы. Чингисхан и его завоевания. Нашествие на Русь. Русские земли и
Золотая Орда: оценки и формы зависимости русских земель ордынских ханов. Борьба с
экспансией крестоносцев на западных границах Руси: Невская битва и Ледовое побоище.
Александр Невский. Борьба за лидерство на Руси и начало объединительных процессов
Образование Московского княжества и политика московских князей. Противостояние
Москвы и Твери. Усиление Московского княжества. Иван Калита. Народные выступления
против ордынского господства. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление
первенствующего положения московских князей. Культура русских земель в XIII–XIV вв.
Ордынское влияние на развитие культуры и повседневную жизнь в русских землях. Роль
православной церкви в формировании духовного единства русских земель. Сергий
Радонежский. Летописание и литература. Архитектура и живопись. Феофан Грек, Андрей
Рублёв. Народы и государства Степи и Сибири в XIII–XV вв. Золотая Орда: политический
строй и социально-экономическое развитие. Распад золотой Орды и его влияние на
политическое развитие русских земель. Образование татарских ханств (Казанское,
Крымское, Сибирское, Астраханское, Касимовское ханства, Ногайская Орда), их отношения
с Московским государством. Народы Северного Кавказа и Причерноморья. Основные
термины и понятия: улус, курултай, улусбеки, везир, фактория. Русские земли в первой
половине ХV в. Русские земли в составе Борьба Литовского и Московского княжеств за
объединение русских земель. Междоусобная война в Московском княжестве во второй
четверти ХV в. Новгород и Псков в XV в. Завершение процесса объединения русских земель
Предпосылки объединения русских земель в единое государство. Основные направления
политики Ивана III. Присоединение Новгорода и Твери Освобождение Руси от ордынской
зависимости. Принятие общерусского Судебника. Расширение международных связей
Московского государства. Складывание теории «Москва – Третий Рим». Государственные
символы единого государства. Культурное пространство единого Русского государства
19

Особенности развития русской культуры в XV в. Падение Византии и установление
автокефалии Русской православной церкви. Возникновение ересей. Иосифляне и
нестяжатели. Просвещение. Основные жанры и сюжеты литературы XV в. Развитие
архитектуры и изобразительного искусства. Московский Кремль. Дионисий. Повседневная
жизнь.
Раздел II. Россия в XVI – XVII вв.: от Великого княжества к Царству (11 часов)
Россия в ХVI в. Иван IV Грозный Василий III и завершение объединения русских
земель. Социальная структура Московского государства. Регентство Елены Глинской.
Начало правления Ивана IV. Установление царской власти. Избранная Рада. Реформы 1550-х
гг. и их значение. Опричнина: причины, сущность, последствия. Дискуссии о характере
опричнины. Земские соборы. Стоглавый собор. Внешняя политика Московского царства в
ХVI в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири.
Ливонская война, её итоги и последствия. Основные термины и понятия: Избранная Рада,
приказы, Земский собор, Судебник 1550 г., губные старосты, большая московская соха,
дьяки, стрельцы, «избранная тысяча», опричнина, земщина, опричники, ясак. Основные
персоналии: Василий III, Елена Глинская, Иван IV, А.М. Курбский, Сильвестр, В.И.
Воротынский, И. Висковатый, митрополит Макарий, митрополит Филипп, М. Скуратов,
Ермак Тимофеевич, хан Девлет-Гирей, Стефан Баторий. Россия в конце XVI в. Царь Фёдор
Иванович. Внутренняя и внешняя политика России в конце XVI в. Учреждение
патриаршества. Дальнейшее закрепощение крестьян. Исторические концепции закрепощения
крестьян. Основные термины и понятия: Юрьев день, заповедные лета, «указная» и
«безуказная» концепции закрепощения крестьян, крепостное право. Культура Московской
Руси в XVI в. Особенности культуры в XVI в. Просвещение. Начало книгопечатания и его
влияние на общество. Литература: публицистика, исторические повести. «Домострой»:
патриархальные традиции в быте и нравах. Архитектура. Живопись и декоративноприкладное искусство. Основные термины и понятия: книгопечатание, историческая
повесть, публицистика, шатровый стиль, строгановское письмо. Основные персоналии: И.
Фёдоров, И.С. Пересветов, А.М. Курбский, Иван IV, Ермолай Еразм, Сильвестр, Ф. Конь,
Барма, Постник Яковлев, А. Чохов. Смута в России Сущность Смутного времени начала
XVII в. в оценках историков. Причины Смуты. Феномен Самозванства. Пресечение династии
Рюриковичей. Царствование Бориса Годунова. Характеристика основных этапов Смуты.
Борьба против интервенции сопредельных держав. Подъём национально-освободительного
движения. Народные ополчения. К. Минин и Д.М. Пожарский. Воцарение династии
Романовых и завершение Смуты. Основные термины и понятия: Смутное время,
династический кризис, самозванство, урочные лета, Семибоярщина, земское (народное)
ополчение, интервенция, гражданская война. Основные персоналии: царевич Дмитрий, Б.Ф.
Годунов, В.И. Шуйский, Лжедмитрий I, М. Мнишек, Лжедмитрий II, И.И. Болотников, Ф.Н.
Романов, Ф.И. Мстиславский, Сигизмунд III, М.В. Скопин-Шуйский, королевич Владислав,
А. Гонсевский, И.М. Заруцкий, П.П. Ляпунов, патриарх Гермоген, К. Минин, Д.М.
Пожарский, Михаил Романов. Россия при первых Романовых Последствия Смутного
времени. Правление Михаила Фёдоровича. Экономическое развитие России в XVII в. Царь
Алексей Михайлович. Система государственного управления. Соборное уложение 1649 г.
Оформление сословного строя. Окончательное закрепощение крестьянства. Правление царя
Фёдора Алексеевича. Отмена местничества. Стрелецкое восстание 1682 г. Основные
термины и понятия: протекционизм, мануфактура, ярмарка, Соборное уложение 1649 г.,
сословия, крепостное право, черносошные крестьяне, частновладельческие крестьяне.
Основные персоналии: Михаил Фёдорович, патриарх Филарет, Алексей Михайлович, Б.И.
Морозов, Фёдор Алексеевич, Иван и Пётр Алексеевичи, царевна Софья. Церковный раскол и
народные движения в XVII в. Реформы патриарха Никона и церковный раскол.
Старообрядчество, протопоп Аввакум. «Бунташный век»: причины, формы, участники
народных движений XVII в. Городские восстания. Восстание под предводительством С.
20

Разина: причины, участники, ход, итоги и последствия. Основные термины и понятия:
церковные раскол, старообрядчество, казачество, челобитная. Основные персоналии:
патриарх Никон, Алексей Михайлович, протопоп Аввакум, Б.И. Морозов, Ф.М. Ртищев, В.Г.
Шорин, С.Т. Разин. Внешняя политика России в XVII в. Борьба за ликвидацию последствий
Смуты: Смоленская и русско-шведская войны. Освободительная война 1648–1654 гг. под
руководством Б.М. Хмельницкого. Вхождение Левобережной Украины в состав России.
Русско-польская война 1654–1667 гг. Противостояние Крыму и Турции на южном
направлении. Завершение присоединения Сибири. Нерчинский договор с Китаем. Основные
термины и понятия: Переяславская Рада, казачество, гетман, ясак. Основные персоналии:
Михаил Фёдорович, Сигизмунд III, Владислав IV, М.Б. Шеин, Б.М. Хмельницкий, Алексей
Михайлович, И.Е. Выговский, Ю.Б. Хмельницкий, П. Дорошенко, Г. Ромодановский, И.
Самойлович, В.Д. Поярков, Е.П. Хабаров, М.В. Стадухин, В.В. Атласов. Культура России в
XVII в. Русская культура на пороге Нового времени. Просвещение. Славяно-греко-латинская
академия. Накопление научных знаний. Последние летописи. Новые жанры в литературе.
Зодчество и изобразительное искусство. Быт и нравы допетровской Руси. Основные термины
и понятия: московское барокко, парсуна, секуляризация (обмирщение) культуры. Основные
персоналиибратья С. и И. Лихуды, С. Ремезов, А. Палицын, И. Хворостинин, И. Тимофеев,
протопоп Аввакум, С. Полоцкий, С. Ушаков.
Раздел III. Россия в конце XVII – XVIII в.: от Царства к Империи (12 часов)
Начало эпохи Петра I Необходимость и предпосылки преобразований. Регентство
царевны Софьи. Стрелецкие восстания. Начало правления Петра I. Личность Петра
Алексеевича. 10 Основные термины и понятия: стрелецкие восстания, регентство, потешные
полки, Великое посольство. Основные персоналии: Софья Алексеевна, В.В. Голицын, Пётр I,
Р.М. Стрешнев, Н. Зотов, А. Нестеров. Северная война и военные реформы Причины и
начало Северной войны. Военная реформа и реорганизация армии: создание флота,
рекрутские наборы, гвардия. Основание Санкт-Петербурга. Продолжение и итоги Северной
войны. Провозглашение России империей. Основные термины и понятия: рекрутская
система, император, абсолютизм. Основные персоналии: Пётр I, Карл XII, И.С. Мазепа.
Преобразования Петра I Реформы в экономической сфере. Развитие промышленности.
Мануфактуры и крепостной труд. Денежная и налоговая реформы. Подушная подать
(ревизии). Изменение социального статуса сословий и групп. Табель о рангах. Указ о
единонаследии. Унификация социальной структуры города. Реформы государственного
управления: учреждение Сената, коллегий, органов надзора и суда. Областная (губернская)
реформа. Оппозиция реформам Петра I. Дело царевича Алексея. Социальные и
национальные движения первой четверти XVIII в. Культура и нравы Петровской эпохи.
Оценки петровских реформ в исторической литературе. Основные термины и понятия:
модернизация, протекционизм, меркантилизм, мануфактура, посессионные и приписные
крестьяне, подушная подать, ревизия, Табель о рангах, майорат, Сенат, коллегии, Главный
магистрат, генерал-прокурор, губерния, провинция, уезд, губернатор, воевода, Синод,
ассамблея, портрет, гравюра. Основные персоналии: Пётр I, С. Яворский, Алексей Петрович,
П.А. Толстой, Б.П. Шереметев, Ю.В. Долгорукий, К. Булавин, Ф. Прокопович, Д.И. Трезини,
Ж.Б. Леблон, Д.В. Аксамитов, А. и И. Зубовы, А. Ростовцев. После Петра Великого: эпоха
«дворцовых переворотов». Причины и сущность дворцовых переворотов. Фаворитизм.
Внутренняя политика российских монархов в 1725–1762 гг. Расширение привилегий
дворянства. Манифест о вольности дворянства. Экономическая и финансовая политика
российских монархов эпохи «дворцовых переворотов». Внешняя политика. Россия в
Семилетней войне 1756–1763 гг. Основные термины и понятия: дворцовый переворот,
фаворитизм, гвардия, верховники, генеральное межевание. Основные персоналии: А.Д.
Меншиков, Екатерина I, Ф.М. Апраксин, Г.И. Головкин, П.А. Толстой, Д.М. Голицын, А.И.
Остерман, Пётр II, А.Г. Долгорукий, И.А. Долгорукий, Анна Иоанновна, А.М. Черкасский,
А.П. Волынский, П.И. Ягужинский, Э.И. Бирон, Б.Х. Миних, Иван VI Антонович, Анна
21

Леопольдовна, Елизавета Петровна, И.Г. Лесток, А.И. и П.И. Шуваловы, А.Г. Разумовский,
М.И. Воронцов, П.И. и И.И. Шуваловы, Пётр III, А.П. Мельгунов, Л.А. Нарышкин, С.
Лещинский, Август III, П.П. Ласси, Фридрих II, П.А. Румянцев. Российская империя при
Екатерине II Просвещённый абсолютизм: содержание и особенности. Национальная и
религиозная политика Екатерины II. Губернская реформа 1775 г. «Золотой век» российского
дворянства. Сословная политика Екатерины II. Жалованные грамоты дворянству и городам.
Усиление крепостничества. Экономическая политика Екатерины II. Основные термины и
понятия: просвещённый абсолютизм, Уложенная комиссия, реформы, секуляризация,
губернатор, Казённая палата, капитан-исправник, Приказ общественного призрения,
городничий, жалованные грамоты дворянству и городам, 11 городская дума, гильдии,
городской голова, городские обыватели (мещане), барщина, оброк, ассигнацииВосстание под
предводительством Е.И. Пугачёва Причины, цели и состав участников восстания. Ход
восстания. Итоги и значение восстания. Основные термины и понятия: казачество,
«прелестные письма». Основные персоналии: Е.И. Пугачёв, С. Юлаев, К. Арсланов, И.
Зарубин-Чика, П.И. Панин, И.И. Михельсон. Россия в мировой и европейской политике во
второй половине XVIII в. Основные направления внешней политики Екатерины II. Борьба за
выход к Чёрному морю: русско-турецкие войны второй половины XVIII в. и их итоги.
Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Георгиевский трактат. Участие России
в разделах Речи Посполитой. Россия и Французская революция. Основные термины и
понятия: протекторат, вооружённый нейтралитет. Основные персоналии: Екатерина II, П.А.
Румянцев, Г.А. Спиридов, А.Г. Орлов, В.М. Долгоруков, А.В. Суворов, Г.А. Потёмкин, Ф.Ф.
Ушаков. Российская империя при Павле I Личность и взгляды Павла I. Внешняя политика
Павла I: участие России в антифранцузских коалициях, Итальянский и Швейцарский походы
А.В. Суворова, военные экспедиции Ф.Ф. Ушакова. Внутренняя политика Павла I.
Изменение порядка престолонаследия. Изменения в сфере местного управления.
Унификация и регламентация в жизни общества. Ставка на мелкопоместное дворянства.
Политика в отношении крестьян. Экономическая политика Павла I. Заговор и свержение
императора. Основные термины и понятия: Акт о престолонаследии, Манифест о
трёхдневной барщине. Культурное пространство Российской империи Просвещение и его
влияние на российскую культуру. Сословный характер образования. Становление
отечественной науки. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Русские
изобретатели. Деятельность Вольного экономического общества. Исследовательские
экспедиции. Литература: основные направления, жанры, писатели. Общественнополитическая мысль. Архитектура и скульптура. Живопись и театр. Основные термины и
понятия: Просвещение, университет, гимназия, пансион, барокко, рококо, классицизм,
сентиментализм, реализм, театр. Основные персоналии: И.И. Шувалов, М.В. Ломоносов,
И.И. Ползунов, И.П. Кулибин, А.И. Чириков, В.И. Беринг, С.И. Челюскин, Х.П. и Д.Я.
Лаптевы, Г.И. Шелехов, И.Г. Гмелин, Г.Ф. Миллер, С.П. Крашенинников, В.К.
Тредиаковский, Г.Р. Державин, А.П. Сумароков, Н.М. Карамзин, Н.И. Новиков, А.Н.
Радищев, Ф.Б. Растрелли, В.И. Баженов, М.Ф. Казаков, И.Е. Старов, Д.И. Жилярди, Ф.И.
Шубин, Э. Фальконе, А.П. Антропов, Ф.С. Рокотов, Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский,
И.П. Аргунов, С.Ф. Щедрин, Ф.Г. Волков, П.И. Ковалёва (Жемчугова).
Раздел IV. Российская империя в XIX – начале ХХ вв. (26 часов)
Россия в начале ХIХ в. Общая характеристика экономического развития Российской
империи в начале XIX в. Население России в начале XIX в.: основные сословия и
социальные группы и их положение. Император Александр I и его окружение. «Дней
Александровых прекрасное начало». Реформы начала царствования. Проекты Сперанского и
конституционные замыслы верховной власти. Создание министерств и Государственного
совета.
Основные
термины
и
понятия:
привилегированные
сословия,
полупривилегированные сословия, податные сословия, Негласный комитет, реформы,
министерства, Государственный совет, конституция. Основные персоналии: Александр I,
22

В.П. Кочубей, А.А. Чарторыйский, П.А. Строганов, Н.Н. Новосельцев, М.М. Сперанский,
Н.М. Карамзин. Основные направления и задачи внешней политики. Отечественная война
1812 г. Основные цели и направления внешней политики России при Александре I. Участие
России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия.
Континентальна блокада. Присоединение к России Финляндии. Бухарестский мир с Турцией.
Начало Отечественной войны 1812 г.: причины, планы сторон, основные сражения
начального этапа войны. Бородинская битва. Патриотический подъём народа. Герои
Отечественной войны 1812 г. Завершение войны. Заграничные походы русской армии в
1813-1814 гг. Венский конгресс и Священный союз. Основные термины и понятия:
континентальная блокада, Отечественная война, партизаны, народное ополчение. Основные
персоналии: Александр I, Наполеон Бонапарт, Е. Богарне, Л. Даву, М. Ней, И. Мюрат, Н.
Удино, М.Б. Барклай де Толли, А.П. Тормасов, М.И. Кутузов, П.И. Багратион, Н.Н. Раевский,
Д.С. Дохтуров, Д.В. Давыдов, А.Н. Сеславин, Ф.Ф. Винцингероде, А.С. Фигнер, А.Х.
Бенкендорф, В. Кожина, Е. Четветаков, Ф. Потапов. Внутриполитический курс Александра I
Самодержавие и крестьянский вопрос. Указ о вольных хлебопашцах. Изменение
внутриполитического курса. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Итоги внутренней
политики Александра I. Движение декабристов Предпосылки возникновения движения
декабристов, идейные основы и цели. Первые тайные организации, их участники. Южное и
Северное общества. «Русская правда» П.И. Пестеля и «Конституция» Н.М. Муравьёва.
Выступления декабристов в Санкт-Петербурге и на юге, их итоги. Значение движения
декабристов. Основные термины и понятия: декабристы, конституционная монархия,
республика. Правление Николая I: политика государственного консерватизма
Преобразование и укрепление государственного аппарата. Политическая полиция и цензура.
Кодификация законов. Политика в области просвещения. Основные термины и понятия:
бюрократия, кодификация, жандармерия, теория официальной народности. Основные
персоналии: Николай I, А.Х. Бенкендорф, М.М. Сперанский, С.С. Уваров. Социальная и
экономическая политика Николая I. Политика в отношении дворянства. Крестьянский
вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П.Д. Киселёва. Начало
промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Первые
железные дороги. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина. Основные термины и понятия:
государственные крестьяне, обязанные крестьяне, инвентарная реформа, промышленный
переворот, протекционизм. Основные персоналии: Николай I, Е.Ф. Канкрин, П.Д. Киселёв.
Общественная мысль в 1830-1850-е гг. Охранительное направление. Теория официальной
народности. Оппозиционная общественная мысль. Славянофилы и западники.
Революционно-социалистическое течение. Общество петрашевцев. Основные термины и
понятия: славянофильство, западничество, социализм, утопический социализм, теория
официальной народности. Внешняя политика России во второй четверти XIX в. Основные
направления внешней политики. Борьба с революционным движением в Европе. Кавказская
и русско-иранская войны. Восточный вопрос. Крымская война 1853-1855 гг.: причины,
участники, основные сражения. Парижский мир. Причины и последствия поражения России
в Крымской войне. Основные термины и понятия: революция, имамат, восточный вопрос.
Основные персоналии: А.П. Ермолов, А.И. Барятинский, П.Х. Витгенштейн, И.Ф. Паскевич,
И.И. Дибич, П.С. Нахимов, Э.И. Тотлебен, В.А. Корнилов, В.А. Истомин, Н.И. Пирогов.
Культура России в первой половине XIX в. Образование и книжное дело. Географические
экспедиции и их участники. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Развитие
науки: учёные, их открытия и труды. Золотой век русской литературы: писатели и их
произведения. Театр и музыка. Архитектура и скульптура: стили, архитекторы, скульпторы и
их произведения. Живопись: стили, жанры, художники. Основные термины и понятия:
золотой век русской литературы, романтизм, сентиментализм, реализм, классицизм, ампир.
Основные персоналии: И.И. и К.И. Глазуновы, В.А. Плавильщиков, А.Ф. Смирдин, И.Ф.
Крузенштерн, Ю.Ф. Лисянский, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Ф.П. Литке, Н.И.
Лобачевский, Б.С. Якоби, В.Я. Струве, В.В. Петров, Н.И. Пирогов, Н.М. Карамзин, А.С.
23

Пушкин, Н.В. Гоголь, М.Ю. Лермонтов, А.С. Грибоедов, М.Н. Загоскин, М.С. Щепкин, П.С.
Мочалов, В.А. Каратыгин, А.Н. Верстовский, М.И. Глинка, А.С. Даргомыжский, А.Н.
Воронихин, А.Д. Захаров, К.И. Росси, О. Монферран, О.И. Бове, Д.И. Жилярди, П.К. Клодт,
Б.И. Орловский, И.П. Мартос, К.П. Брюллов, А.А. Иванов, О.А. Кипренский, В.А. Тропинин,
П.А. Федотов, А.Г. Венецианов. Отмена крепостного права в России Император Александр
II и его окружение. Необходимость и предпосылки реформ. Подготовка крестьянской
реформы. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного
права. Основные термины и понятия: крепостное право, выкупные платежи, временно
обязанные крестьяне, мировой посредник. Основные персоналии: Александр II, Ю.Ф.
Самарин, великий князь Константин Николаевич, Н.А. и Д.А. Милютины, Я.И. Ростовцев,
А.В. Головин, Я.И. Соловьёв, К.И. Домонтович, П.П. Семёнов-Тян-Шанский, С.М.
Жуковский, А.П. Заболоцкий, Десятовский. Тема 50. Реформы 1860–1870-х гг. Земская и
городская реформы: основные принципы и положения. Судебная реформа. Реформы в
области образования. Военные реформы. Основные термины и понятия: земства, земские
гласные, земские управы, городская дума, городская управа, городской голова, присяжные
(частные) поверенные, мировой судья, присяжные заседатели, всеобщая воинская
повинность, реальные и классические гимназии. Основные персоналии: Александр II, Д.А.
Милютин. Социально-экономическое развитие пореформенной России Сельское хозяйство
после отмены крепостного права: основные черты и векторы развития. Развитие
промышленности и торговли. Изменения в социальной структуре общества. Положение
основных слоёв населения Российской империи. Основные термины и понятия:
капиталистические отношения, экстенсивный путь развитие, помещичье землевладение,
иностранный капитал, сословия, классы, рабочие, буржуазия. Общественные движения
второй половины XIX в. Подъём общественного движения после поражения в Крымской
войне. Консервативные и либеральные течения общественной жизни. Политика лавирования
Радикализм. Народническое движение: идеология, организации и тактика. «Хождение в
народ». Начало рабочего движения. Распространение марксизма. Зарождение российской
социалдемократии. Основные термины и понятия: консерватизм, либерализм, радикализм,
реформы, революция, террор, народничество, хождение в народ, социал-демократия.
Основные персоналии: К.П. Победоносцев, Д.А. Толстой, М.Н. Катков, К.Н. Леонтьев, М.Т.
Лорис-Меликов, К.Д. Кавелин, Б.Н. Чичерин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачёв, М.А. Бакунин, Н.А.
и А.А. Серно-Соловьевичи, Н.Н. Обручев, Н.А. Слепцов, Н.И. Утин, Н.А. Ишутин, И.А.
Худяков, С.Г. Нечаев, М.А. Натансон, Н.В. Чайковский, Г.В. Плеханов, В.Н. Фигнер, С.Л.
Перовская, Н.А. Морозов, А.Д. Михайлов, Ф.Ф. Трепов, В.И. Засулич, Л.Г. Дейч, П.И.
Желябов, В.И. Ульянов (Ленин), Ю.О. Цедербаум (Мартов). Народное самодержавие
Александра III Начало правления Александра III. Манифест о незыблемости самодержавия.
Ограничительная политика в сферах печати, образования и судебного производства.
Изменения в земском и городском самоуправлении. Укрепление общинных порядков в
деревне. Национальная политика. Возрастание роли государства в экономической жизни
страны. Курс на модернизацию промышленности. Завершение промышленного переворота и
его последствия. Экономические и финансовые реформы. Разработка рабочего
законодательства. Основные термины и понятия: ограничительная политика, земские
участки, земские начальники, русификация, промышленный переворот. Основные
персоналии: Александр III, К.П. Победоносцев, М.Н. Катков, Н.Х Бунге, И.А.
Вышеградский, С.Ю. Витте. Внешняя политика России во второй половине XIX в. Основные
направления внешней политики при Александре II. «Союз трёх императоров». Русскотурецкая война 1877-1878 гг. Роль России в освобождении балканских народов.
Присоединение Средней Азии. Дальневосточная политика России. Продажа Аляски.
Внешняя политика при Александре III. Ослабление влияния России на Балканах. Российскогерманские отношения. Сближение России и Франции. Азиатская политика. Основные
термины и понятия: панславизм. Культура России во второй половине XIX в. Развитие
образования. Печать и книжное дело. Развитие российской науки: достижения российских
24

учёных, их вклад в мировую науку и технику. Литература: стили, жанры, общественное
звучание литературы. Театр и музыка. Живопись. Архитектура и скульптура. Основные
термины и понятия: народные училища, реальные и классические гимназии, «Могучая
кучка», передвижники, критический реализм, психологизм, реализм, социальнобытовой
жанр, русско-византийский стиль. Основные персоналии: М.Н. Катков, Ф.Ф. Павленков,
Ф.А. Брокгауз, И.А. Ефрон, П.Л. Чебышев, А.Г. Столетов, П.Н. Яблочков, А.Н. Лодыгин,
А.С. Попов, Д.И. Менделеев, В.В. Докучаев, И.И. Мечников, С.М. Соловьёв, Н.И.
Костомаров, В.О. Ключевский, П.П. Семёнов-Тян-Шанский, Н.М. Пржевальский, Н.Н.
Миклухо-Маклай, ИП.М. Садовский, П.А. Стрепетова, М.Н. Ермолова, М.А. Балакирев,
М.П. Мусоргский, Н.А. Римский-Корсаков, А.П. Бородин, Ц.А. Кюи, П.И. Чайковский, И.Н.
Крамской, Г.Г. Мясоедов, В.Г. Перов, И.Е. Репин, В.И. Суриков, В.М. Васнецов, И.И.
Шишкин, А.И. Куинджи, И.И. Левитан, А.Н. Померанцев, А.А. Семёнов, В.О. Шервуд, К.А.
Тон, Д.Н. Чичагов, М.М. Антокольский, А.М. Опекушин, М.О. Микешин. На пороге нового
века: динамика и противоречия социально-экономического развития Особенности
промышленного и аграрного развития на рубеже XIX–XX вв. Политика модернизации
«сверху». С.Ю. Витте. Государственный капитализм. Аграрный вопрос. Формирование
монополий. Иностранный капитал в России. Политическая система. Император Николай II и
его воззрения. Социальная структура общества, положение основных групп населения.
Основные термины и понятия: капитализм, индустриализация, монополия, картель,
синдикат, трест, концерн, рабочие, буржуазия. Основные персоналии: С.Ю. Витте, А.И.
Путилов, Николай II, великий князь Михаил Николаевич. Тема 58. Русско-японская война
1904-1905 гг. Политика России на Дальнем Востоке. Причины, начало и ход военных
действий. Портсмутский мир. Воздействие войны на общественно-политическую жизнь
страны. Основные персоналии: Николай II, С.Ю. Витте, А.М. Безобразов, А.М. Стессель,
А.Н. Куропаткин, С.О. Макаров, З.П. Рожественский, Ю. Комура, В.К. Плеве. Общественное
движение в России в начале XX в. Образование политических партий. Социалистические
(революционные)
политические
партии.
Либеральные
политические
партии.
Консервативные (традиционалистские) политические партии. Основные термины и понятия:
интеллигенция, разночинцы, социалистические (революционные) партии, либеральные
партии, консервативные (традиционалистские) партии, социал-демократия, большевики,
меньшевики, черносотенцы, эсеры, анархокоммунизм, анархо-индивидуализм, кадеты,
октябристы, прогрессисты. Основные персоналии: В.И. Ленин, Г.В. Плеханов, Ю.О.
Мартов, В.М. Чернов, П.А. Кропоткин, Я.И. Кирилловский, В.А. Гюссе, А.А. Боровой, Г.И.
Чулков, П.Б. Струве, С.А. Муромцев, В.И. Вернадский, А.А. Корнилов, В.А. Маклаков, А.И.
Шингарёв, Д.И. Шаховской, П.Н. Милюков, В.П. и П.П. Рябушинские, Н.С. Волконский,
Ф.Н. Плевако, Б.А. Суворин, А.А. Столыпин, А.И. Гучков, М.В. Родзянко, М.М.
Ковалевский, Д.Н. Шипов, К.К. Арсентьев, Н.Н. Львов, Е.Н. Трубецкой, В.М. Пуришкевич,
Н.Е. Марков, А.И. Дубровин. Первая российская революция (1905-1907) Первая российская
революция: причины и характер. Начало революции: «кровавое воскресенье». Основные
события революции: возникновение Советов, восстания в армии и на флоте, всероссийская
политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г. Начало российского парламентаризма.
Итоги и значение первой российской революции. Основные термины и понятия: революция,
«кровавое воскресенье», стачка, забастовка, Советы, булыгинская дума, Государственная
дума, парламентаризм. Основные персоналии: Николай II, Г.А. Гапон, А.Г. Булыгин, С.Ю.
Витте, П.А. Столыпин, С.А. Муромцев, А.Ф. Головин, Н.А. Хомяков, А.И. Гучков, М.В.
Родзянко. Тема 63. Общество и власть после революции. Столыпинские реформы
Правительственная программа П.А. Столыпина. Третьеиюньская политическая система.
Аграрная реформа: цели, осуществление, итоги реформы. Основные термины и понятия:
третьиюньская монархия, хутор, отруб. Основные персоналии: Николай II, П.А. Столыпин.
Культура России в начале XX в. Особенности русской культуры на рубеже XIX–XX вв.
Народное образование. Печать и книжное дело. Развитие науки. Русская философия: поиски
общественного идеала. Развитие литературы: от реализма к модернизму. Поэзия
25

Серебряного века. Драматический театр: традиции и новаторство. Русский балет. «Русские
сезоны» С.П. Дягилева. Музыка и кинематограф. Живопись: традиции реализма, «Мир
искусства», авангардизм. Архитектура и скульптура. Основные термины и понятия:
Серебряный век российской культуры, религиозная философия, критический реализм,
модернизм, символизм, акмеизм, футуризм, киноматограф, «Русские сезоны», «Мир
искусства», авангардизм, абстракционизм, модерн, неоклассицизм, неорусский стиль. А.С.
Суворин, И.Д. Сытин, А.Ф. Маркс, П.Н. Лебедев, В.И. Вернадский, К.Э. Циолковский, И.И.
Сикорский, С.Ф. Платонов, Н.П. Павлов-Сильванский, С.Ф. Венгеров, А.Н. Пыпин, В.С.
Соловьёв, П.А. Флоренский, Н.А. Бердяев, Е.Н. Трубецкой, С.Н. Булгаков, А.М. Горький,
К.С. Немирович-Данченко, С.Т. Морозов, В.Ф. Комиссаржевский, С.П. Дягилев, А.А.
Ханжонков, В. Холодная, И. Мозжухин, С.В. Рахманинов, А.Н. Скрябин, С.И. Мамонтов,
С.И. Зимин, Ф.И. Шаляпин, М.А. Врубель, К.А. Коровин, В.М. Нестеров, В.А. Серов, А.Н.
Бенуа, К.Л. Сомов, М.В. Добужинский, Л.С. Бакст, Е.Е. Лансере, В.А. Кандинский, К.С.
Малевич, М.Л. Шагал, П.С. Филонов, Ф.О. Шехтель, В.Ф. Валькотт, И.И. Рерберг, Р.И.
Клейн, А.В. Щусев, П.П.
Характеристика контрольно-измерительных материалов
В структуру рабочей программы включена система учёта и контроля планируемых
(метапредметных и предметных) результатов. Основными формами контроля знаний и
умений являются: индивидуальный и фронтальный опрос; участие в практикумах,
тематическое тестирование, тестирование в формате ЕГЭ, тематические зачетные и
проверочные работы, работа с документами.
Планируемые результаты изучения предмета «История»
Важнейшими личностными результатами изучения истории на данном этапе
обучения являются:
 складывание российской идентичности, способности осознанию российской
идентичности в поликультурном социуме, чувства причастности к историко-культурной
общности российского народа и судьбе России, патриотизма, готовности к служению
Отечеству, его защите;
 формирование уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России, уважения к государственным символам (герб, флаг, гимн);
 формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской
Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором
национального самоопределения;
 воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в
Российской Федерации.
Метапредметные результаты изучения истории предполагают формирование
следующих умений:
 самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
 оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые
для достижения поставленной ранее цели;
 сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели ресурсы;
 организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения
поставленной цели;
 несколько путей достижения поставленной цели;
 критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;
 распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
 осуществлять развёрнутый информационный поиск и ставить на его основе новые
26








(учебные и познавательные) задачи;
искать и находить обобщённые способы решения задач;
приводить критические аргументы как в отношении
собственного суждения, так и в отношении действий и суждений;
анализировать и преобразовывать проблемно-противоречивые ситуации;
развёрнуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных
(устных и письменных) языковых средств;
представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности, как перед
знакомой, так и перед незнакомой аудиторией.
Предметные результаты изучения истории подразумевают, что обучающиеся
научатся:
10 класс
Выпускник на углублённом уровне научится:

 владеть системными историческими знаниями, служащими основой для понимания места
и роли России в мировой истории, соотнесения (синхронизации) событий и процессов
всемирной, национальной и региональной/локальной истории;
 характеризовать особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;
 определять исторические предпосылки, условия, место и время создания исторических
документов; причинно-следственные, пространственные, временные связи между
важнейшими событиями (явлениями, процессами);
 различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения;
 находить и правильно использовать картографические источники для реконструкции
исторических событий, привязки их к конкретному месту и времени.
 презентовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков;
 раскрывать сущность дискуссионных, «трудных» вопросов истории России, определять и
аргументировать своё отношение к различным версиям, оценкам исторических событий и
деятельности личностей на основе представлений о достижениях историографии;
 соотносить и оценивать исторические события локальной, региональной,
общероссийской и мировой истории ХХ в.;
 с опорой на факты, приведённые в учебной и научно-популярной литературе,
обосновывать собственную точку зрения на основные события истории России
новейшего времени;
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
 использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного
анализа при работе с источниками, интерпретировать и сравнивать содержащуюся в
них информацию с целью реконструкции фрагментов исторической действительности,
аргументации выводов, вынесения оценочных суждений;
 анализировать и сопоставлять как научные, так и вненаучные версии и оценки
исторического прошлого, отличать интерпретации, основанные на фактическом
материале, от заведомых искажений, фальсификации;
 устанавливать
причинно-следственные,
пространственные,
временные
связи
исторических событий, явлений, процессов на основе анализа исторической ситуации;
 определять и аргументировать свое отношение к различным версиям, оценкам
исторических событий и деятельности личностей на основе представлений о
достижениях историографии;
 применять элементы источниковедческого анализа при работе с историческими
материалами
(определение
принадлежности
и
достоверности
источника,
27

обстоятельства и цели его создания, позиций авторов и др.), излагать выявленную
информацию, раскрывая ее познавательную ценность;
11 класс
Выпускник на углублённом уровне научится:
 применять приёмы самостоятельного поиска и критического анализа историкосоциальной информации, её систематизации и представления в различных знаковых
системах;
 на основе комплексного использования энциклопедий, справочников изучать биографии
политических деятелей, дипломатов, полководцев;
 объяснять, в чём состояли мотивы, цели и результаты деятельности исторических
личностей и политических групп в истории;
 на основе вещественных данных, полученных в результате исследовательских раскопок,
самостоятельно анализировать полученные данные и приходить к конкретным
результатам;
 объяснять, в чём состояли мотивы, цели и результаты деятельности исторических
личностей и политических групп в истории;
 давать комплексную оценку историческим периодам (в соответствии с периодизацией,
изложенной
в
историко-культурном
стандарте),
проводить
временной
и
пространственный анализ.
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
 целенаправленно применять элементы методологических знаний об историческом
процессе, начальные историографические умения в познавательной, проектной, учебноисследовательской деятельности, социальной практике, поликультурном общении,
общественных обсуждениях и т.д.;
 знать основные подходы (концепции) в изучении истории;
 знакомиться с оценками «трудных» вопросов истории;
 работать
с историческими источниками, самостоятельно анализировать
документальную базу по исторической тематике; оценивать различные исторические
версии;
 исследовать с помощью исторических источников особенности экономической и
политической жизни Российского государства в контексте мировой истории ХХ в.;
 корректно использовать терминологию исторической науки в ходе выступления,
дискуссии и т.д.;
 представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме
с ориентацией на заданные параметры деятельности.

28

Тематическое планирование
с определением основных видов учебной деятельности
Примерные
темы,
раскрывающие
основное
содержание
программы, и
число часов,
отводимых на
каждую тему
Тема 1. Россия в
годы «великих
потрясений».
(29 часов)

Тема 2.

Основное содержание по
темам

Модуль РПВ
«Школьный урок»

Характеристика деятельности ученика

10 класс
История Отечества. (88 часов)
Россия и мир накануне Первой
гражданское
Понимать причины и предпосылки революции.
мировой войны. Первая
воспитание;
анализировать документы; выяснять особенности
мировая война. Февральская
патриотическое
экономического развития
революция в России 1917 г.
воспитание и
анализировать политику самодержавия; выявлять причины
Переход власти к партии
формирование
войны и оценивать последствия событий; работать с
большевиков. Первые декреты
российской
текстом
Советской власти.
идентичности;
сравнивать и анализировать данные различных источников
Гражданская война и
духовное и
сравнивать взгляды политических партий, анализировать
интервенция
нравственное
исторические события; делать выводы. Характеризовать
Завершение Гражданской
воспитание детей на
причины Первой мировой войны, Цели и планы участников
войны и образование СССР
основе российских
войны. Основные фронты, этапы войны и сражения.
Военный коммунизма.
традиционных
сравнивать взгляды политических партий, анализировать
Культура страны Советов в
ценностей;
исторические события; делать выводы. Показывать на карте
1917—1922 гг.
линии фронтов и места важнейших сражений. Определять
Советская модернизация
последствия и особенности мировой войны. Показывать на
экономики и культурная
карте территориальные изменения в послевоенной Европе,
определять слабые стороны Версальско-Вашингтонской
системы. Давать характеристику политическим лидерам,
оценивать результаты и последствия революций и реформ..
Экономический и политический гражданское
Понимать причины и итоги коллективизации и

Советский союз в
1920-1930-е гг.
(29 часов)

Тема 3. Великая
Отечественная
война 1941-1945
гг. (30 часов)

кризис начала 1920-х гг. От
военного коммунизма к нэпу
Культура страны Советов в
1917—1922 гг.
Советская модернизация
экономики и культурная.
Международное положение и
внешняя политика СССР в
1920гг. культурное
пространство советского
общества в 1920 гг. Великий
перелом. Индустриализация.
Коллективизация сельского
хозяйства. Политическая
система СССР в 1930-е гг.
Культурное пространство
советского общества в 1930 гг.
От европейской к мировой
войне.
Начальный период Великой
Отечественной войны.
Антигитлеровская коалиция и
кампания 1942 г. на Восточном
фронте.
Коренной перелом в Великой
Отечественной войне.
Наступление Красной Армии на
заключительном этапе Великой
Отечественной войны.
Причины, цена и значение
великой Победы.
Человек и война.
Советская разведка и
контрразведка в годы Великой

воспитание;
патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности;
духовное и
нравственное
воспитание детей на
основе российских
традиционных
ценностей;

гражданское
воспитание;
патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности;
духовное и
нравственное
воспитание детей на
основе российских
традиционных
ценностей;

индустриализации страны, итоги культурной революции.
сравнивать итоги коллективизации и индустриализации в
модернизации экономики советской страны,
анализировать исторические события; итоги культурной
революции, делать выводы
анализировать документы;
выяснять особенности культурного развития
анализировать политику советской власти в области
культуры;
выявлять причины и оценивать последствия событий;
Анализировать документы;
выяснять особенности экономического развития
анализировать политику;
сравнивать и анализировать данные различных источников;
анализировать исторические события; делать выводы.
Давать характеристику политическим лидерам, оценивать
результаты и последствия революций и реформ.
Анализировать исторические события; делать выводы
сравнивать соотношение сил различных сторон,
называть военные конфликты накануне ВОВ.
сравнивать основные военные операции советского и
немецкого командования в годы войны,
описывать итоги военных операций и сражений,
показывать места боёв на карте,
анализировать исторические события;
анализировать роль партизан и подполья в ВОВ
Показывать на карте территориальные изменения в
послевоенной Европе.

30

отечественной войны.
Обобщающее повторение.
Тема 1. Мир
накануне и в
годы Первой
мировой войны.
(10 часов)

Тема 2.
Межвоенный
период 1918-1939
гг. (26 часов)

Тема 3. Вторая
мировая война
1939-1945 гг. (12
часов)

Всеобщая история (48 часов)
приобщение детей к
Характеризовать причины Первой мировой войны. Цели и
культурному наследию; планы участников войны.
популяризация
Основные фронты, этапы войны и сражения.
научных знаний среди
анализировать исторические события; делать выводы
детей (Ценности
Показывать на карте линии фронтов и места важнейших
научного познания);
сражений. Определять последствия и особенности мировой
войны. Показывать на карте территориальные изменения в
послевоенной Европе, определять слабые стороны
Версальско-Вашингтонской системы.
Экономическое и политическое патриотическое
анализировать исторические события; делать выводы;
развитие Западной Европы и
воспитание,
показывать на карте территориальные изменения;
Америки после Первой мировой приобщение детей к
соотносить и оценивать исторические события локальной,
войны
культурному наследию; региональной, общероссийской и мировой истории ХХ в.;
Ослабление колониальных
популяризация
понимать и описывать достижения науки и техники.
империй
научных знаний среди
Международные отношения
детей (Ценности
между двумя мировыми
научного познания);
войнами
Духовная жизнь и развитие
мировой культуры в первой
половине XX в.
От европейской к мировой
приобщение детей к
сравнивать основные военные операции советского и
войне
культурному наследию; немецкого командования в годы войны, давать им оценку,
Антигитлеровская коалиция на
популяризация
описывать итоги военных операций и сражений,
Восточном фронте Коренной
научных знаний среди
показывать места боёв на карте,
перелом. Наступление Красной детей (Ценности
анализировать исторические события;
Армии на заключительном
научного познания);
показывать роль движения Сопротивления в Европе
этапе
Причины, цена и значение
великой Победы. Обобщающее
повторение по теме
Колониализм и обострение
противоречий мирового
развития в начале ХХ в.
«Новый империализм»
Первая мировая война
Обобщающее повторение по
теме «Россия и мир в начале ХХ
в.»

31

«Человечество во
Второй мировой войне
Итого 136 (часов)
Тема 4. Апогей и
кризис советской
системы 19451991гг. (25 часов)

Советский Союз в последние
годы жизни И.В. Сталина
Первые попытки реформ и XX
съезд КПСС. Советское
общество конца 1950-х —
начала 1960-х гг. Духовная
жизнь в СССР в 1940- 1960-е гг.
«Холодная война» и
международные конфликты
1940-1970-х гг.
Расширение системы
социализма: Восточная Европа
и Китай
Обобщающее повторение по
теме «Мировое развитие в
первые послевоенные
десятилетия»
Углубление кризисных явлений
в СССР и начало политики
перестройки
Развитие гласности и
демократии в СССР
Кризис и распад советского
общества
Наука, литература и искусство.
Спорт. 1960— 1980-е гг.
Международные отношения: от
разрядки к завершению
«холодной войны»

11 класс
История Отечества (40 часов)
гражданское
Понимать последствия войны и массовых репрессий,
воспитание;
проблемы сельского хозяйства, трудности восстановления
патриотическое
хозяйства.
воспитание и
сравнивать довоенный и послевоенный периоды развития
формирование
народного хозяйства,
российской
анализировать исторические события; делать выводы.
идентичности;
анализировать исторические события
духовное и
сравнивать развитие сверхдержав в период политики
нравственное
«холодной войны», давать оценки действиям полярных
воспитание детей на
сторон.
основе российских
определить: причины, сущность, итоги политики «холодной
традиционных
войны»; главные противоречия стран; сущность внешней
ценностей;
политики СССР и США; Восточной Европы, причины,
сущность и последствия влияния внутренней и внешней
политики СССР на мировые страны.
Раскрывать причины нарастания международной
напряжённости, определять сущность политики «холодной
войны», анализировать роль ООН в мире.
Понимать основные направления развития СССР в 60-90-х
гг., достижения науки и техники.
сравнивать особенности и итоги развития информационного
общества,
анализировать исторические события;
Осознавать причины и проблемы экономических реформ
1960-1970-х гг. Итоги эпохи «застоя».
сравнивать реформы и итоги развития экономики,
сравнивать взгляды и программы реформ эпохи
«перестройки»
давать характеристику явлений в развитии отечественной
32

Тема 5
Российская
Федерация. (15
часов)

Тема 4.
Соревнование
социальных
систем. (22 часа)

Общественно-политические
проблемы России во второй
половине 1990-х гг.
Россия на рубеже веков: по
пути стабилизации
Российская Федерация в начале
XXI в.
Духовная жизнь России в
современную эпоху
государства СНГ в мировом
сообществе
Россия и складывание новой
системы международных
отношений. Экономика России
в ХХ1 веке. Повседневная и
духовная жизнь страны. Россия
в 208-2019 гг.
Технологии новой эпохи
Становление информационного
общества
Кризис «общества
благосостояния»
Неоконсервативная революция
1980-х гг.
Наука, литература и искусство.
Спорт. 1960— 1980-е гг.
Япония, новые индустриальные
страны и Китай: новый этап
развития
Социально-экономическое
развитие Индии, исламского

гражданское
воспитание;
патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности;
духовное и
нравственное
воспитание детей на
основе российских
традиционных
ценностей;

науки и культуры, называть деятелей науки, культуры,
достижения советских спортсменов.
Характеризовать состояние экономики России после
распада СССР
Понимать основу российской политики и экономики,
социальную структуру РФ, принципы политической
системы, основу государственной политики РФ.
Выявлять новые тенденции в развитии российского
государства, давать им оценку, характеристику
современной стадии развития индустриального общества,
рассуждать о перспективах его развития, положительных и
отрицательных сторонах.
сравнивать взгляды политических партий, анализировать
исторические события; называть внесённые поправки в
Конституции РФ
называть национальные проекты в РФ, понимать их
значение и необходимость; делать выводы

Всеобщая история (28 часов)
приобщение детей к
Сравнивать особенности и итоги развития
культурному наследию; информационного общества,
популяризация
анализировать исторические события;
научных знаний среди
сравнивать реформы и итоги развития экономики,
детей (Ценности
сравнивать взгляды политических партий,
научного познания)
давать характеристику явлений в развитии науки и
культуры, называть деятелей науки, культуры, достижения
спортсменов.
Выявлять экономические, политические, демографические,
социальные, культурные проблемы стран региона.
Иметь представление: об основных направлениях
социально-экономического и политического развития стран
мира, итоги соперничества СССР и США, особенности и
итоги внешней политики стран, условия международных
33

Тема 5.
Современный
мир.
(6 часов)

Тема 1. От
древней Руси к
Российскому
государству. (15
часов)

мира и Латинской Америки в
договоров по вопросам внешней политики. Основные
1950 – 1980-е гг.
направления внешнеполитических взаимоотношений
Международные отношения: от
ведущих стран мира-СССР и США.
разрядки к завершению
«холодной войны»
Транснационализация и
приобщение детей к
Анализировать альтернативы развития стран; делать
глобализация мировой
культурному наследию; выводы
экономики и их последствия
популяризация
выявлять изменения во внешней политике и в мировой
Интеграция развитых стран и её научных знаний среди
экономике; оценивать деятельность государственных лиц,
итоги
детей (Ценности
определять основные приоритеты мировой экономики;
Страны Восточной и Югонаучного познания);
определять роль глобализации, интеграции в экономике
Восточной Европы и
влияние и развитие ИКТ и Сети Интернет в мировых
государства СНГ в мировом
процессах.
сообществе
определять: особенности и противоречия Интеграции
Страны Азии, Африки и
развитых стран, её итоги, причины перехода мировой
Латинской Америки на
политики от разрядки к конфронтации между СССР и
современном этапе развития
США, виток нового противостояния держав в н. ХХI в.,
Россия и складывание новой
интеграционные процессы в Северной Америке.
системы международных
различать проявления различных типов культуры
отношений
(Массовой, Элитарной, Традиционной), давать
Основные тенденции развития
характеристику и оценку различным стилям и
мировой культуры во второй
направлениям, произведениям искусства.
половине XX в.
Глобальные угрозы
человечеству и поиски путей их
преодоления.
Повторительно-обобщающий курс «История России до 1914 г». (64 часа)
Народы и государства на территории патриотическое
Объяснение особенностей расселения человека на
нашей страны в древности.
воспитание и
территории современной России. Характеристика малых
Образование государства Русь.
формирование
государства Причерноморья и народов Сибири и Дальнего
Расцвет Древней Руси
российской
Востока. Объяснение специфики природно-климатических
Социально-экономическое развитие
идентичности
условий и их влияния на развитие нашей страны. Работа с
Древней Руси. Политическая
исторической картой по определению мест расселения
раздробленность Руси
славян и их соседей. Составление развёрнутой
34

Культура Руси X — начала XIII в.
Монгольское нашествие на Русь и
установление зависимости Руси от
ордынских ханов.
Русь между Востоком и Западом.
Политика Александра Невского.
Борьба за лидерство на Руси и начало
объединительных процессов.
Народы и государства Степи и
Сибири в XIII-XVвв. Русские земли
в первой половине XVв. Образование
русского централизованного
государства . Культурное
пространство единого Русского
государства.

Тема 2. Россия в
XVI-XVII вв (11
часов)

Правление Ивана IV Грозного.
Россия в конце XVIв.
Культура и быт Московской Руси
ХVI вв.
Смута в России.
Россия при первых Романовых .
Церковный раскол и народные
движения .
Экономическое и общественное
развитие России в XVII в.
Внешняяполитика России в XVIIв.
Россия накануне преобразований

патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности

характеристики хозяйства, общественного строя и
политической организации славян. Описание религиозной
картины мира восточных славян. Анализ условий
складывания государства Русь и оценка теорий его
образования. Составление развёрнутой характеристики
внутренней и внешней политики первых русских князей на
основе анализа исторических источников и работы с
исторической картой. Объяснение причин выбора
Владимиром Святославичем восточной ветви христианства.
Оценка значения принятия христианства на Руси. Анализ
исторических условий деятельности Владимира
Святославича, Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха.
Определение их роли в укреплении государства и
сохранении его единства на основе анализа текста учебника
и исторических документов. Анализ основных положений
Русской Правды . Анализ информации о причинах и начале
политической раздробленности на Руси, представленной в
тексте учебника и исторических документах. Объяснение
причин поражения русских князей в битве на
Калке и успешности завоевательных походов
Батыя. Характеристика видов зависимости Руси
от Орды.
Определение алгоритма учебной и познавательной
деятельности (работа в парах), исходя из заявленных цели и
задач. Работа в парах по составлению на основе учебника и
исторических документов тезисного плана «Василий III и
завершение объединения русских земель. Регентство Елены
Глинской». Характеристика реформ Избранной рады.
Работа в парах по представлению системы центрального и
местного управления, социальной структуры населения
Московского царства в XVI в. в символической форме
(схема). Работа с исторической картой: определение
основных задач и направлений внешней политики Ивана IV.
Работа в парах по составлению хронологической таблицы
35

Культура и быт России в XVII в.

Тема 3. Россия в
к. XVII-XVIII вв.
от царства к
империи. (12
часов)-

Россия при Петре . Северная война и
военные реформы. Преобразования
Петра I. После Петра Великого.
Россия в период дворцовых
переворотов. Российская империя
при Екатерине II. Восстание
Емельяна Пугачева.
Расцвет дворянской империи в

патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности

«Внешняя политика России в ХVI в.». Объяснение успехов
на восточном и южном направлении и причин поражения в
Ливонской войне. Оценка исторического значения
присоединения Сибири и освоения Дальнего Востока.
Выполнение заданий, направленных на диагностику и
контроль знаний. Актуализация знаний о роли
Православной церкви в политической и общественной
жизни России в XVI в. Формулирование тезисов о значении
учреждения патриаршества. Составление хронологической
таблицы «Закрепощение крестьян». Восприятие и анализ
информации, представленной учителем о причинах
Смутного времени и феномене самозванства.
Формулирование вывода о предпосылках, причинах и
сущности Смутного времени на основе теста учебника и
исторических документов. Характеристики правления
Бориса Годунова, Лжедмитрия I, 25 Василия Шуйского.
Объяснение причин раскола в обществе и народных
волнений. Работа с картой и учебником по составлению
хронологической таблицы «Смутное время и деятельность
народных ополчений». Высказывание оценочных суждений
о деятельности Семибоярщины. Оценка последствий
Смуты. Объяснение причин воцарения династии
Романовых. Продолжение заполнения таблицы
«Закрепощение крестьян» (см. урок № 18). Составление
опорных схем «Оформление сословного строя», «Система
государственного управления при первых Романовых».
Составление тезисов по характеристике периода правления
Фёдора Алексеевича и царевны Софьи. Оценка значения
отмены местничества. Определение причин Стрелецкого
бунта 1682 г. Определение цели Азовских походов 1695–
1696 гг. и Великого посольства, работа с исторической
картой. Высказывание оценочных суждений о личности
Петра о предпосылках петровских реформ. Работа в парах
по составлению на основе текста учебника и исторических
36

России
Могучая внешнеполитическая
поступь Российской империи
Российская империя при Павле I.
Культура и быт России XVIII в.

Тема 4.
Российская
империя в XIX-н.
XX вв. (26 часов)

Основные направления и задачи во
внешней политике. Отечественная
война 1812 г. Внутриполитический
курс Александра I. Движение
декабристов. Тайные общества

патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности

карт опорного конспекта. Оценка итогов Северной войны.
Определение основных направлений петровских
преобразований. Оформление в виде тезисов вывода об
оценке петровских реформ. Обсуждение вопроса о
причинах и сущности социальных и национальных
движения первой четверти XVIII в. Составление
хронологической таблицы «Дворцовые перевороты в
России». Разделение класса на группы по темам
«Внутренняя политика российских монархов в 1725-1762
гг.», «Внешняя политика. Россия в Семилетней войне 17561762 гг.». Оценка особенностей этой формы правления.
Определение сущности феномена просвещённого
абсолютизма. Определение направлений внутренней
политики в 1760-1790-е гг. Составление характеристики
деятельности Уложенной комиссии. Работа в группах,
характеризующих основные мероприятия внутренней
политики Екатерины II. Составление схемы губернского
управления по реформе 1775 30 г. Систематизация
материала о сословной политике Екатерины II в форме
таблицы. Формулирование вывода о характере сословной
политики. Систематизация информации в таблице
«Реформы Екатерины II» с объяснением их причин,
результатов и значения. Высказывание оценочных
суждений о «золотом веке» российского дворянства.
Высказывание суждений о направлениях деятельности
Павла I. Составление развёрнутого плана по содержанию
внутренней и внешней политики на основе работы с
текстом учебника и историческим документами. Оценка
результатов правления Павла I.
Определение цели реформ начала царствования
Александра I. Оценка их результатов. Анализ проектов
М.М. Сперанского, оценка конституционных замыслов
верховной власти. Характеристика отношений России и
Франции накануне Отечественной войны 1812 г. Оценка
37

Россия при Николае I. Политика
государственного консерватизма.
Крымская война . Общественная
мысль в 1830-1850гг.
Россия в эпоху реформ Александра
II . Отмена крепостного права.
Социально-экономическое развитие
пореформенной России.
Народное самодержавие Александра
III
Власть и оппозиция в России
середины – конца XIX в.
Наука и искусство в XVIII—XIX вв.
Золотой век русской культуры .
Россия на рубеже XIX – ХХ вв.
Кризис империи: русско-японская
война и революция 1905-1907 гг.
Политическая жизнь страны после
Манифеста 17 октября 1905 г.
Третьеиюньская монархия.
и реформы П.А. Столыпина
Культура России в конце XIX —
начале ХХ в.

Тильзитского и Бухарестского мирных договоров.
Определение причин и характера Отечественной войны
1812 г. Составление на основе текста учебника и
исторических карт хронологической таблицы «Ход
Отечественной войны 1812 г. и заграничных походов
русской армии в 1813-1814 гг.». Оценка итогов и значения
Отечественной войны 1812 г. Анализ решений Венского
конгресса. Составление развёрнутого плана характеристики
правления Александра I в 1816-1825 гг. Характеристика
военных поселений. Сравнительная характеристика
программ декабристов. Составление плана рассказа о
выступлении декабристов в Санкт-Петербурге и на юге
России. Оценка исторического значения движения
декабристов. Определение сущности крестьянского вопроса
и оценка реформы управления государственными
крестьянами П.Д. Киселёва. Составление развёрнутого
плана «Начало промышленного переворота в России».
Определение положений финансовой реформы Е.Ф.
Канкрина. Оценка итогов внутренней политики Николая I.
Характеристика общественную мысль: «Теория
официальной народности», «Славянофилы», «Западники».
«Общество петрашевцев». Формулирование задач внешней
политики
России во второй четверти XIX в. Составление
опорной схемы «Кавказская война».
Определение сути восточного вопроса и причин
Крымской войны. Составление хронологической
таблицы «Крымская война 1853-1856 гг.». Составление
развёрнутого плана «Подготовка крестьянской реформы» и
опорной схемы «Основные положения крестьянской
реформы 1861 г.» на основе текста учебника. Оценка
результатов и значения отмены крепостного права в России.
Систематизация информации о реформах Александра II в
форме опорной схемы. Оценка итогов и значения реформ.
38

Составление сравнительной таблицы «Общественные
движения в России второй половине ХIХ в.».
Предварительное распределение класса на творческие
группы по темам: «Образование», «Издательское дело»,
«Развитие российской науки», «Литература», «Театр»,
«Музыка», «Архитектура», «Скульптура», «Живопись»
Итого 132 часа
Итого 268 часов

39