АНАЛИЗ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
МАОУ «Лицей»
за 2021-2022 учебный год
В 2021-2022 учебном году воспитательная работа МАОУ «Лицей»
осуществлялась в соответствии с целями и задачами лицея на год. Все мероприятия
являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной
образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на
достижение воспитательных целей, на выполнение заявленных задач и на
повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в целом.
Цель воспитательной работы: личностное развитие обучающихся, создание
условий для формирования творческой, самостоятельной, гуманной личности,
способной ценить себя и уважать других. Данная цель ориентирует педагогических
работников не на обеспечение соответствия личности обучающегося единому
уровню воспитанности, а на обеспечения позитивной динамики развития личности
обучающегося.
Основные задачи воспитательной работы:
1) реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения
и анализа в школьном сообществе;
2) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3) вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности и
дополнительного образования, реализовывать их воспитательные возможности;
4) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5) инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне
школы, так и на уровне классных сообществ;
6) поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских
общественных объединений;
7) организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и
реализовывать их воспитательный потенциал;
8) организовывать профориентационную работу со школьниками;
9) организовать работу школьных бумажных и электронных медиа, реализовывать
их воспитательный потенциал;
10) развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее
воспитательные возможности;
11) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного
развития детей.
Вся воспитательная работа за 2021-2022 учебный год имеет модульную
структуру. Каждый модуль ориентирован на достижение конкретных
воспитательных задач. В центре такого модуля собраны воспитательные события,
позволяющие планомерно, переходя от одного к другому, задать четкий ритм

жизни коллектива класса, избежать стихийности, оказывать действенную помощь
каждому учащемуся и их родителям.
Вся воспитательная деятельность классного руководителя и его класса
проводилась согласно модулям:
 Модуль «Ключевые общешкольные дела»
 Модуль «Классное руководство»
 Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»
 Модуль «Школьный урок»
 Модуль «Самоуправление»
 Модуль «Детские общественные объединения»
 Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
 Модуль «Профориентация»
 Модуль «Школьные медиа»
 Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
 Модуль «Работа с родителями»
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые общешкольные дела – это не набор календарных праздников, а
комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников.
Ключевые общешкольные дела являются стержнем годового цикла воспитательной
работы школы, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий
педагогов. Общешкольные ключевые дела объединяют детей и педагогов в единый
коллектив. К таким интересным общешкольным делам относятся:
 Торжественная линейка «Здравствуй, школа!»
 Встреча с инспектором по делам несовершеннолетних, инспектором по
пропаганде безопасности дорожного движения «Знать и соблюдать».
 «Субботники», благоустройство школьного двора, клумб, выращивание и
высадка растений.
 Международный день пожилых людей.
 День учителя. Праздничное поздравление для учителей школы.
 Международный месячник школьных библиотек.
 Цикл бесед о вреде наркотиков «Мы выбираем жизнь!».
 Цикл бесед «Что значит быть хорошим сыном и дочерью», «Чем сердиться,
лучше помириться»
 Беседа «Безопасность в Интернете».
 Беседы «Безопасность пассажиров, пешеходов, велосипедистов».
 День матери
 Всемирный день борьбы со СПИДом «Здоровый Я – здоровая Россия».
 День Неизвестного солдата
 Мероприятия, посвященные битве под Москвой
 День Героев Отечества
 Международный день прав человека.
 Новогодние поздравления.
 Беседы с участием инспектора ОПДН «Это должен знать каждый».
 Мероприятия, посвящѐнные ЗОЖ «Здоровый я – здоровая страна».
 Общешкольное мероприятия, посвященное Дню защитника Отечества.
 Широкая Масленица
 Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом.

 Праздничное поздравление для мам, посвященный 8 марта (внеклассное
мероприятие).
 1 апреля
 День космонавтики.
 Праздничные мероприятия, посвященные Дню Победы
 День славянской письменности
 Праздник «Последний звонок».
Модуль «Классное руководство»
Согласно плану воспитательной работы, еженедельно проводились уроки
мужества, инструктажи по технике безопасности, тематические классные часы,
родительские собрания согласно графику. Классными руководителями
проводилась работа с учителями-предметниками и родителями по вопросу
успеваемости обучающихся. Проводилась индивидуальная работа по повышению
успеваемости обучающихся.
В течение года классные руководители
- проводили классные мероприятия;
- участвовали в районных, краевых мероприятиях, акциях, соревнованиях,
конкурсах;
- проводили родительские собрания, встречи с родителями;
- работали по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизм,
по профилактике здорового образа жизни и т.д.;
- сотрудничали с инспекторами ОДН Королевой О.В., сотрудниками отдела
по делам молодежи, работниками службы социальной защиты населения,
Центра занятости населения, работниками отдела культуры города;
- Проводили мероприятия по патриотическому воспитанию;
- вели активную работу по организации мероприятий в каникулярное время
(«Умные каникулы»);
- проводили еженедельные классные часы, уроки мужества;
- проводили
аналитическую
работу
воспитательной
деятельности,
успеваемости и посещаемости класса по итогам каждого триместра;
- взаимодействовали с педагогическим коллективом.
В течение года проводилась работа по оказанию помощи классным
руководителя и учителям-предметникам по следующим вопросам:
• составления социального паспорта класса и папки работы классного
руководителя;
• составления педагогических характеристик и представлений на обучающихся;
• изучали психологический климат в классных коллективах посредство
социометрии;
• организации работы с детьми, стоящими на внутришкольном учете;
составления отчета об индивидуальной работе с подростками, находящимися в
социально опасном положении.
• организации оздоровительной работы с детьми «группы риска», подопечных
детей;
Проводились семинары для классных руководителей и педагогов по
вопросам семейного права, беседы по профилактике вредных привычек,
формированию позитивных отношений между родителями и детьми. Проводилась
индивидуальная работа с детьми девиантного поведения.

Вся проводимая работа позволяет вовлечь в совместную деятельность детей
с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность
самореализовываться,
развиваться, установить и упрочить доверительные
отношения со сверстниками.
Модуль. «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Целью
внеклассной
деятельности
являлось
повышения
уровня
самореализации школьников, развитие их творческих, интеллектуальных, научных,
художественных, технических, спортивных, коммуникативных способностей.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности
происходит в рамках следующих, выбранных обучающимися, видов:
познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, туристическокраеведческая деятельность, спортивно-оздоровительная и игровая деятельности.
100 % обучающихся школы охвачены внеурочной деятельностью.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности
происходит в рамках пяти направлений.
Социальное направление. Курсы внеурочной деятельности, направленные
на развитие коммуникативных и лидерских компетенций обучающихся,
воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других,
уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к
разнообразию взглядов людей, на развитие самостоятельности и ответственности
лицеистов, организация волонтёрской деятельности, профессионального
самоопределения
Духовно-нравственное направление. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на усвоение и принятие обучающимся базовых национальных
ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных,
духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской
Федерации.
Общеинтеллектуальное направление. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на передачу лицеистам социально значимых знаний, развивающие
их любознательность, расширяющие их кругозор, позволяющие привлечь их
внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным
проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и
научную картину мира.
Общекультурное направление. Курсы внеурочной деятельности,
создающие благоприятные условия для социальной самореализации школьников,
направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства
вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения
школьников к культуре. А также направленные на воспитание у школьников любви
к своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и
ответственности школьников.
Спортивно-оздоровительное
направление.
Курсы
внеурочной
деятельности, направленные на физическое развитие школьников, пропаганду
физической культуры и спорта, развитие их ценностного отношения к своему
здоровью, мотивацию и побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы
воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
Особой популярностью у обучающихся пользуются спортивные секции
баскетбола, волейбола и шахмат в рамках ШСК «Вертикаль».

В 2021-2022 году лицеисты приняли участие в муниципальных соревнованиях:
 «Весёлые старты»
 «ГТО»;
 «Президентские состязания»;
 «Президентские спортивные игры»;
 лицейских спортивных соревнованиях.
Старшеклассники в течение учебного года работали над своими
исследовательскими проектами. Написание учебного проекта – это бесценный
опыт, который получают старшеклассники. Опыт поиска и обработки информации,
опыт проведения исследования, опыт коммуникации. Поэтому ребята вместе с
классным руководителем готовились к написанию и защите индивидуальных
проектов
Ребята, согласно графику, посещали дополнительные занятия для подготовки к
сдаче экзамена в форме ОГЭ и ЕГЭ по учебным предметам.
Проводимая работа позволяет вовлекать школьников в интересную и
полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность
самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе
важные для своего личностного развития социально значимые отношения,
получить опыт участия в социально значимых делах; формировать детско-взрослые
общности, которые объединяют детей и педагогов общими позитивными
эмоциями и доверительными отношениями друг к другу.
Модуль «Школьный урок»
С целью оказания влияния на поведение отдельных обучающихся была
налажена связь с учителями-предметниками.
В течение 2021-2022 учебного года проводился ежедневный контроль
посещаемости занятий учащимися, выяснялись причины в случае их отсутствия,
поддерживалась тесная связь с родителями.
Также, проводились, согласно плану:
 Единый урок, посвященный «Году науки и технологий»
 День солидарности в борьбе с терроризмом
 День памяти жертв фашизма.
 День начала блокады Ленинграда.
 Обсуждение тем по правовой тематике
 Государство и граждане. Символика РФ.
 Всероссийский урок первой помощи
 Всероссийская акция памяти «Блокадный хлеб»
 День российской науки
 Открытый урок ко дню вывода советских войск из Афганистана.
 Единый урок «Воссоединение Крыма с Россией»
 Всероссийский открытый урок, посвященный Международному дню
памятников и исторических мест
 Парламентские уроки приурочены ко Дню Российского парламентаризма.
 День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ
 Гагаринский урок «Космос – это мы»
 «Пионеры герои», ко дню пионерии
 Всероссийский урок «День славянской письменности и культуры»

В ходе уроков происходит реализация обучающимися и
педагогами
воспитательного потенциала. Устанавливаются доверительные отношения между
учителем и
учениками; побуждается соблюдение учениками
на уроке
общепринятых норм поведения; демонстрируются детям примеры ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности.
Стимулируется познавательная мотивация школьников; приобретается опыт
ведения конструктивного диалога. Обеспечиваются современные активности
обучающихся через использование ИКТ и дистанционных образовательных
технологий обучения.
Включение в урок игровых процедур помогает поддержать мотивацию детей
к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в
классе, установлению доброжелательной атмосферы во время урока.
Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников
дает возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык
уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей,
навык
публичного
выступления
перед
аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Модуль «Самоуправление»
На становление жизненных позиций школьника особое влияние имеет такой
компонент воспитательной системы, как ученическое самоуправление.
Детское самоуправление в лицее осуществляется через деятельность
выборного Совета обучающихся (далее ПЛР), создаваемого для учета мнения
школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия
административных решений, затрагивающих их права и законные интересы; через
работу школьного медиа-центра (отдел информации), который занимается
популяризацией и информационной поддержкой общешкольных ключевых дел в
социальных сетях; через деятельность творческих советов дела.
Участие в работе ученического самоуправления способствует развитию
чувства сопричастности ко всему происходящему в классе, школе, а значит, и к
происходящему в стране. Это возможность продемонстрировать уникальность
своей личности, накопить опыт общения, преодоления трудностей, испытать
ответственность за свои поступки, освоить общественный опыт, научиться
сотрудничеству с людьми.
Высший орган ученического самоуправления - общее ученическое собрание.
Собрание избирает Совет обучающихся лицея (Правительство Лицейской
Республики – ПЛР).
В ПЛР избираются обучающиеся 9-11 классов, наиболее активные,
пользующиеся авторитетом среди обучающихся. Все должности ПЛР выборные:
Президент ЛР, премьер-министр, вице-премьер, Министры культуры, образования,
порядка, физкультуры и спорта, печати, хозяйства.
Классное ученическое собрание – высший орган самоуправления класса.
Актив класса избирается на один год, создает свои органы, одноименные с
общешкольными.
Задача школы – научить ученика быть самостоятельным, совершать добрые
дела, отвечать за свои поступки, принимать решения, защищать свои права.
Именно классный руководитель непосредственно взаимодействует как с

учениками, так и с их родителями, искренне стремится помочь детям в решении их
проблем в школьном коллективе, интересно и с пользой организовать школьную
жизнь. Мечта любого классного руководителя – создать единый, дружный
коллектив. От уровня сплоченности коллектива, от эмоционального настроя класса
зависит индивидуальный успех каждого учащегося и удовлетворенность жизнью в
школе всех ребят. В дружном коллективе легко работать и самому учителю.
Согласно графику, были проведены данные мероприятия:
1. Выборы Правительства Лицейской Республики.
2. Выборы органов самоуправления в классах.
3. Заседания отделов, выборы актива школьного самоуправления (ежемесячно).
4. Заседания актива класса (еженедельно).
5. Правовое просвещение, контроль за организацией дежурства в лицее, правилами
поведения.
6. Проведении конференций, семинаров, конкурсов.
7. Проведение интеллектуальных игр.
8. Операция «Уголок» (оформление классного уголка).
9. Поздравление учителей лицея с профессиональным праздником.
10. Составление рейтинга классов по соблюдению дисциплины и соответствию
внешнего вида, пропускам, опозданиям и посещаемости школы (еженедельные
рейды).
11. Организация и проведение спортивных соревнований
12. Организация и проведение «Новогоднего марафона» (конкурсы рисунков и
поделок, конкурс «Украшение кабинета», новогодняя сказка)
13. Проведение патриотических мероприятий
14. «День смеха».
15. Мероприятия, посвящѐнные профилактике и правонарушений.
Работа по данному Модулю помогает воспитывать в детях инициативность,
самостоятельность, ответственность, трудолюбие,
чувство собственного
достоинства, школьникам – предоставляет широкие возможности для
самовыражения и самореализации.
Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе лицея детские общественные объединения
«Прометей», «Добрые дети», «Зебра» – это добровольные, самоуправляемые,
некоммерческие формирования, созданные по инициативе детей и взрослых,
объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей,
указанных в уставе общественного объединения.
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через
организацию общественно полезных дел, рекрутинговые мероприятия в начальной
школе, поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов,
организацию участия в реализации практик общественной детско-юношеской
организации «Российское движение школьников», организацию волонтерского
движения. Вводится работа по приобщению к РДШ. МАОУ «Лицей»
зарегистрирован на сайте РДШ, на конец учебного года оформлено членство 35
учащихся, четырех педагогов.
В конце учебного года один педагог подал заявку на конкурс «Навигаторы
детства» для получения ставки советника по воспитанию в школе.

В лицее действует волонтерский отряд «Добрые дети». Приняли участие в
благотворительной акции «Коробка храбрости», акции по сбору гуманитарной
помощи жителям ЛНР и ДНР.
НОУ «Прометей» - добровольное научно-творческое формирование
обучающихся 1 - 11 классов лицея, стремящихся совершенствовать свои знания в
различных областях науки, искусства, техники и производства, развивать свои
интеллектуальные способности, приобретать умения и навыки научноисследовательской и опытно-экспериментальной деятельности. НОУ включает в
себя четыре объединения: инженерно-технологическое, естественнонаучное,
гуманитарное, юниор.
Представители НОУ «Прометей» являются ежегодными победителями и
призёрами региональных, всероссийских и международных конкурсов и проектов.
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой
кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной,
природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести
важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных
ситуациях. На экскурсиях, в экспедициях, походах создаются благоприятные
условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности,
формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их
инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному
использованию своего времени, сил, имущества.
Обучающиеся лицея активно участвуют в экскурсионной деятельности. За
отчетный период ребята побывали на экскурсии:
 ОАО «Ёлочка» Клинская ёлочная игрушка
 Жостовская фабрика декоративной росписи
 Гжельский завод художественной росписи
 МБУ «Историко-культурный музей-заповедник «Коломенский
кремль»
В связи с санитарными ограничениями и невозможностью побывать на
экскурсии большую часть учебного года количество путешествий невелико.
Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников;
диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию
профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и
детей – подготовить школьников к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности. Педагоги актуализируют их профессиональное
самоопределение через
 циклы профориентационных часов общения,
 профориентационные игры;
 онлайн-экскурсии на предприятия;
 участие в работе всероссийских профориентационных проектов
«ПроеКТОриЯ» и др.;
 экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы людей,

представляющих эти профессии:
 проведение «Уроков профориентации» представителями ВП НПО
«Машиностоение» г. Реутов.
 посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий,
профориентационных лагерей, дней открытых дверей в средних
специальных учебных заведениях и вузах:
- ГАПОУ МО "ПК «ЭНЕРГИЯ»;
- Аэрокосмический факультет (АК) – структурное
подразделение НУК СМ МГТУ имени Н.Э. Баумана;
- МТУСИ;
- Финансовый университет;
- МГОУ.
Выявление проблем самоопределения и профессиональной направленности
выпускников с использованием в профориентационной работе интернет-ресурсов.
Работа данного Модуля способствует личностной мотивации учащихся к
успеху, настойчивости, развитию профессионального самосознания и осознанию
собственных качеств, развитию представлений о перспективах своего
профессионального
образования
и
будущей
профессиональной
деятельности, потребности к приобретению профессии.
Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых обучающимися и
педагогическими работниками средств распространения текстовой, аудио видео
информации) – развитие коммуникативной культуры обучающихся, формирование
навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации
обучающихся.
В настоящее время существует школьное сообщество в социальной сети
«Telegram», подписчиками которого являются педагоги, обучающиеся, их родители
и просто заинтересованные школьной жизнью люди. На канале размещается
актуальная новостная информация, проводятся онлайн конкурсы, проводятся
социологические опросы и обсуждения назревших проблем. Считаем данную
форму информирования удобной и оперативной. Наиболее важная информация
также размещается на официальном сайте МАОУ «Лицей».
Воспитательный потенциал лицейских медиа реализуется через
разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и
консультирующих их взрослых, (онлайн газета лицея «Живущие мечтой») и
лицейский медиацентр – группа информационно-технической поддержки
лицейских мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное
сопровождение лицейских праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей,
капустников, вечеров, дискотек;
В ходе работы по данному Модулю происходит развитие коммуникативной
культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества,
поддержка творческой самореализации учащихся.
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда МАОУ «Лицей», при
условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир обучающегося,
способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу

психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые
ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком лицея.
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы
работы с предметно-эстетической средой лицея как:
 оформление интерьера лицейских помещений
 размещение на стенах образовательной организации регулярно сменяемых
экспозиций: творческих работ лицеистов,
 озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, аллей,
 благоустройство классных кабинетов,
 оформление пространства проведения конкретных событий образовательной
организации (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
вечеров, выставок, собраний, конференций и т.п.);
 регулярная организация и проведение конкурсов творческих проектов по
благоустройству различных участков пришкольной территории.
Модуль «Работа с родителями»
Воспитательная работа лицея не может строиться без учета того, что
индивидуальность ребенка формируется в семье.
Основа взаимодействия классного руководителя и семьи состоит в том, что
обе стороны заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем
лучших качеств и свойств.
Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института,
которые изначально призваны дополнять друг друга и взаимодействовать между
собой. Работа с родителями обеспечивалась по следующим направлениям
деятельности: диагностика семьи, взаимоотношения с родителями учащихся,
работа с нестандартными семьями, организация полезного досуга. Успешно
проведены классные родительские собрания, организационные, тематические,
итоговые,
собрания-диспуты,
общешкольные
родительские
собрания,
происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и
воспитания школьников. Проводится педагогическое просвещение родителей по
вопросам воспитания детей, в ходе которого родители получают рекомендации
классных руководителей и обмениваются собственным творческим опытом и
находками в деле воспитания детей.
Происходит взаимодействие с родителями посредством школьных сайта,
аккаунта в
ВК,
телеграмм-канал
лицея: размещается
информация,
предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости. В каждом классе
есть родительский чат в соцсети.
Родители оказывают помощь в подготовке и проведении мероприятий.
Проводится индивидуальное консультирование c целью координации
воспитательных усилий педагогов и родителей. За прошедший учебный год не
возникало конфликтов между педагогическим коллективом и родителями.
Многие родители активно участвуют:
 в коллективных творческих делах;
 в организации и проведении экскурсий;
 в помощи по решению хозяйственных проблем;
 в проведении профилактической работы.

ВЫВОДЫ:
Вся воспитательная работа МАОУ «Лицей» в 2021-2022 учебном году велась
с учетом возрастных, индивидуальных особенностей каждого ученика, стиля
взаимоотношений между педагогами и детьми, педагогами и родителями.
Эффективность и действенность осуществления функций планирования нашли
свое отражение в реализации конкретных дел в каждом классе, в традиционных
мероприятиях классов и школы.
В целом, воспитательная работа в школе была многоплановой и
разносторонней. Воспитательная работа в школе главным образам опиралась на
работу ученического самоуправления, классных руководителей, Совета по
профилактике с заместителем директора по ВР, классными руководителями,
социальным педагогом, педагогом-психологом, медицинским работником.
Реализованы планы совместной работы с учреждениями дополнительного
образования, общественными организациями.
Подводя итоги за 2021-2022 учебный год, хочется отметить, что
поставленные цели и задачи реализованы и выполнены. Коллектив учителей
классных руководителей приложил достаточно усилий для реализации задач по
воспитанию детского коллектива.
Однако в работе школы имеются следующие недостатки и проблемы: есть
необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся как
среднего звена, так и старших классах, формировать у детей основы культуры
поведения. Острой остается проблема курения электронных сигарет, отсутствие
школьной формы у школьников. Еще не у всех учащихся сформировано чувство
сознательной дисциплины, негативное влияние на отдельных учащихся оказывает
социальная среда. Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных
школьников со сверстниками, в процессе обучения и воспитания имеются
трудности в профилактической работе с учащимися различных «групп риска» и их
семьями. Продолжает иметь место ряд нарушений Устава школы подростками. А
это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы в
новом учебном году должна стать работа, как с детьми и их родителями, так и
методическая помощь классным руководителям по воспитанию.
За текущий учебный год наиболее важными достижениями коллектива
школы являются следующие:
- более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития
личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного,
коммуникативного, эстетического, трудового, физического потенциала;
- продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как:
праздничные совместные вечера, родительские лектории;
- активизировалась работа по участию классных руководителей и школьников
в творческих и профессиональных конкурсах;
- ведется постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями –
субъектами системы воспитания.
В связи с проделанной работой учебным коллективом поставлены задачи на
2022-2023 уч. год по совершенствованию своей деятельности:
1. Повышение эффективности воспитательной работы в школе
2. Организация информационно-методической и практической помощи классным
руководителям в воспитательной работе с учащимися

3. Методическая помощь классным руководителям в овладении новыми
педагогическими технологиями воспитательного процесса
4.Создание информационно-педагогического банка собственных достижений,
популяризация собственного опыта
5. Развитие информационной культуры педагогов и использование
информационных технологий в воспитательной работе. 18
Рекомендации на 2022-2023 учебный год:
1. Повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и
класса, развивать у ребят самостоятельность, инициативу, ответственное
отношение к делу.
2. Продолжить обновлять и развивать систему работы по охране здоровья
учащихся. Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья
учащихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни.
3. Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и
семьи по вопросам воспитания учащихся.
Заместитель директора по ВР

Е.В.Курникова